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2010年高考试题分析及复习备考建议 南开中学 朱爱武 第一部分 试题分析 （一）2010年文综试卷政治学科试题结构（分值比例） 经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学 选择题 16（12、13、14、15） 12（16、17、18） 4（19） 16（20、21、22、23） 非选择题 38（1问） 38（2问） 39（2、3问） 39（1、3问） 合计 30 24 15 31 总计 100 （二）2010年文综试卷政治学科试题考查的知识点 （12）价值决定价格、外汇和汇率 （13）公司经营与公司发展 （14）宏观调控、贯彻落实科学发展观 （15）贯彻落实科学发展观、促进国民经济又好又快发展 （16）联合国、维护我国的国家利益、我国独立自主的和平外交政策 （17）我国行政监督体系 （18）人民民主专政的本质与特点、人民民主的广泛性和真实性 （19）思想道德建设在文化建设中的地位、作用 （20）哲学与其他学科的关系 （21）实践是认识的基础 （22）联系的客观性、唯物辩证法与创新意识 （23）唯物辩证法的联系观 38（1）企业兼并、社会主义市场经济 38（2）我国政府的主要职能、我国政府的宗旨和政府工作的基本原则、提高政府依法行政的水平、对政府权力进行制约和监督的意义 39（1）联系的客观性、多样性；规律 39（2）文化的社会作用；文化与经济、政治的关系 39（3）文化与综合国力；一切从实际出发，实事求是；具体问题具体分析 （三）对试题的总体评价——关注基础性、时代性、应用性、开放性、统一性 关注基础性——注重对基础知识、基本原理的考查。 关注时代性——关照生活，强调理论联系实际。 关注应用性——注重考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决实际问题的能力。 关注统一性——考试内容的选取体现了知识能力情感态度价值观的统一、科学精神与人文精神的统一。 关注开放性——试题具有一定的开放性。 （四）对试题的反思 以“纲”为纲，夯实基础。 联系实际，提高能力。 坚持以人为本，全面落实课程目标，重视培养学生的人文精神。 重视综合探究，改进学习方式。倡导研究性学习，重视培养学生的学习、研究能力和思维的独创性和流畅性。 培养学生养成良好的复习习惯 （1）自觉复习，加强对教材知识的整理，理清基本线索，默写重点知识。 （2）主动关注时政热点。注意理论联系实际，注重对实际问题的分析。 （3）养成独立完成作业的习惯，不过分依赖教师、资料，不要照抄照搬。 （4）养成记笔记的良好习惯。包括对知识的整理、课堂笔记、作业错误及原因等。 （5）先看书后做题，做题后再看书。不能忽视主观题，做题要“慢审快做”。 （6）学会分析参考答案。 第二部分 复习备考建议 （一）增强计划性 1、2010年8月至2011年1月，基础知识复习阶段 主要目的：牢固掌握考试范围内的每个考点，做到考点问题化、系统化、清晰化。 理论联系实际 读——细读教材 记——熟记知识点。记忆知识点要遵循先宏观后微观，即先体系后要点的逻辑顺序。如单元题(明白本单元要讲知识点的总体范围)→课题(进一步明确该课题下分几个框题来讲解，弄清框之间的内在联系)→框题(明确本框讲述的主要内容)→目题→具体知识点。 讲——点，线，面结合，构架知识网络。教师要进行理论联系实际的讲解。通过讲解，帮助学生在生活与社会问题的情镜中正确把握考点的具体要求，归纳考点中相似、相近或相关的知识点，构建知识板块，继而构筑知识体系，从整体上把握知识。 提纲挈领 实际联系理论 2、2011年2、3月，专题复习阶段 主要目的：提高应用能力。 3、2011年4、5月，规范、综合训练与查漏补缺阶段 主要目的：巩固提高，全面提升答题能力。 巩固知识、规范答题，提高应试能力 查漏补缺，不仅要查补教材知识，也要查补热点专题，还要查补不同题型的答题规范 （二）以“纲”为纲 ，夯实基础 重在全面----以考纲为依据，无遗漏 重在准确----以教材表述为准、准确区分知识点 重在建构----知识的体系化、板块化 重在双基----突出重点、培养技能 重点确立： 基于教材和课标 基于学生成长的需要 基于与热点问题的联系 （三）提高应用能力 要善于发现和捕捉热点问题，抓住其精神实质； 要善于以热点问题为核心，重新整合基础知识； 如何界定热点问题 人类面临和关心的重大问题。人类健康（体育）与疾病防治、和平与安全(反恐、核问题、粮食和食品安全、安全生产)、自然灾害的预防、国际合作与发展、全球化与多极化趋势等。 年度内的我国重要会议及重大决定。17届5中全会、两会、中央经济工作会议、中央农村工作会议等。 反映时代特征和国家意志的新观点、新理论。 关系学生生活和健康成长的问题。中、大学生思想道德建设、诚信教育、创新、合作、