获奖材料汇编-浙江高校试验室工作研究会.PDF

2008-2009 年浙江省实验室工作研究成果奖 获 奖 材 料 汇 编 浙江省高校实验室工作研究会编印 2010 年12 月 2008-2009 年浙江省实验室工作研究成果奖获奖材料汇编 目 录 一 等 奖 1．实验室开放激励机制研究…………………………………………………………………（1） 2 ．提高实验室投资效益的研究与实践………………………………………………………（2 ） 3 ．基于“大中心”模式下的实验中心运行机制的实践研究………………………………（6 ） 4 ．独立学院实验室开放与学生创新能力培养的研究与实践………………………………（9 ） 5 ．高校仪器设备共享管理模式及管理机制改革………………………………………… （11） 6 ．文科实验教学示范中心管理体制、实验教学模式的研究与实践………………………（13） 二 等 奖 1．以人为本的多维立体、开放式大学生实践创新能力培育平台构建……………………（14） 2 ．校企合作共建生产性实训基地的机制研究与实践…………………………………… （16） 3 ．实验实训改革创新与实践——以环艺专业实验室建设为例………………………… （17） 4 ．独立学院实验室建设经费投入与效益评价体系的研究……………………………… （19） 5 ．实验教学示范中心资源建设的研究与实践…………………………………………… （22 ） 6 ．资源整合：财经类高校实验室建设和改革的新路径……………………………………（24 ） 7 ．实验室在应用性创新人才培养中作用地位的研究…………………………………… （26 ） 8．高校实验室“一级管理模式”的运行与探索……………………………………………（28 ） 9 ．高校实验室投资优化方案……………………………………………………………… （30 ） 10．构建“教、学、做”一体化的广告效果测试与评估的实验教学平台…………………（32 ） 11．校内生产性实训基地建设探索与实践…………………………………………………（34 ） 12．艺术设计专业实验室建设与创新人才培养的实践与探索……………………………（37 ） 13．实验实训开放模式与管理机制的设计…………………………………………………（39 ） 14．开放式实验教学管理体系………………………………………………………………（41 ） ·1 · 2008-2009 年浙江省实验室工作研究成果奖获奖材料汇编 实验室开放激励机制研究 宁波大学 郑春龙 邵红艳 钟振余 丁爱侠 一、成果简介 实验室开放是高校培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求和有效途径之一，其本质是将实验 教学从以学校、教师为中心转移到以学生为中心，将学习的主动权、选择权交给学生，进行个性化教学， 培养学生创新精神和实践能力。为此，许多高校为推进实验室开放工作积极研究探索，取得了一定的成 效，但仍存在实验室开放范围窄、学生参与面小，开放的综合效益不高等问题。制约实验室开放的因素 有许多，但根本因素还是在于“人”，即如何充分调动各级领导、教师、实验技术人员和广大学生的积 极性，也即如何构建实验室开放的激励与约束机制。 半个多世纪以来，心理学家、管理学家和社会学家从不同的角度研究了应当怎样激励人的问题，提 出了许多激励理论。本项目研究中，运用马斯洛的需要层次理论、奥德弗的ERG 理论和弗鲁姆的期望理 论等激励理论，从管理层面研究构建调动教师和学生参与实验室开放积极性，促进实验室开放的激励机 制。 实验室开放激励机制构建的目的是使直接参与实验室开放活动的教师和实验技术人员、学生两个方 面主体的需要与学校培养创新人才的需要相吻合，与提高大学生创新意识和实践能力的目标相一致。 构建实验室开放激励机制应遵循以下基本原则：（1）以人为本原则；（2）公平透明原则；（3