抓住课内资源,训练想象能力.docVIP

文章题目：抓住课内资源，训练想象能力 单 位：通州区第二中学 姓 名：赵宝玉 抓住课内资源，训练想象能力 内容提要：想象力是现代语文素质教育培养的具有创新意识和创新思想的学生应具备的基本能力之一。但是在教育的过程中，我们却常常忽略了这种能力的培养，甚至还在不自觉的扼杀这种能力的自由发展。因此必须在课内重视想象力的培养。首先，深入教材，寻找教材中想象力的训练点，丰富想象积累；其次，注意采用多种方法训练想象力；第三，专题集中训练，训练想象能力。 主题词：语文课堂 想象力 新“课标”要求教师在设计和选取作文题目时应遵循以学生生活为本源,引导学生写亲历之事,抒真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。但是，我们必须要追问：作文中是不是一点想象和虚构的东西都不能有呢？ 答案是显然的。缺乏虚构和想象力的训练势必造成学生想象力的缺乏，而想象力是现代语文素质教育培养的具有创新意识和创新思想的学生应具备的基本能力之一。因此，在作文教学中，我们不但要重视“说真话，诉真情”的写作要求，也不能忽视写作想象力的培养。下面，我就简单谈一谈课内培养学生的作文想象力的几点做法。 一、寻找教材中想象力的训练点。 选入初中教材中的作品，都是脍炙人口的，其中不少作品的选材构思体现作者丰富的想象力，为我们提供了展开想象的广阔天地。我们应引导学生认真欣赏、学习，引导学生在课文学习中展开想象。如《卖炭翁》这首诗，当讲到“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句时，引导学生想象卖炭老人的外貌：一位两鬓斑白的老人，满脸尘灰，面色乌黑，布满皱纹，眼睛凹陷、黯淡无光，双手树皮似的粗糙干裂，驼着背，躬着腰，衣服破烂不堪……在讲到“晓驾炭车辗冰辙”时，启发学生想象卖炭老人寒冬清晨雪中送炭的种种艰辛。讲到“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，想象老人穿着单薄破烂的衣服，在雪地里推着炭车，因忧虑、炭价、低廉却希望天气更寒冷的矛盾心理。学了全诗后，又让学生叙述故事情节，想象卖炭得钱而钱又被抢走后可能发生的种种情景，这样在课堂上，启发学生依据原诗，展开想象，较好地培养了想象的兴趣和能力。 二、仿写、续写——想象力训练的开端 学生学习了一定量课文后，应把学到的思维方法运用到写作实践中去，训练学生的想象力。这时，我们应遵循由浅到深的原则，让学生从仿写、续写开始，这样既降低了写作的难度，还培养了学生写作兴趣。例如，学了《皇帝的新装》一文后，我让学生续写皇帝游行回宫后发生的故事。 有的同学这样写道： 皇帝回宫后，气冲冲地去找那两个骗子，人们想：骗子早逃跑了，哪里去找？然而出乎意料的是两个骗子早已等候在皇宫门外，等待皇帝的回来。皇帝大怒道：“你们这两个骗子，小孩怎么说我什么都没穿？”骗子甲不慌不忙地递上一杯水，说：“请您先喝口水再说。”谁知皇帝喝后大笑：“你们是忠诚的，大大的好，我的衣裙太漂亮了。”原来，两个骗子发明了一种药水，谁喝了就会口是心非。两个骗子又从皇帝这里骗得了一笔巨额资金逃走了。 这些想象既夸张又合情合理，使全班同学都插上了想象的翅膀，尽管比较幼稚可笑，但毕竟迈出了可喜的一步。学生这些续写，能良好地训练他们的想象力。 三、专题集中训练——想象力训练的深入 经过仿写续写训练，学生的想象力得到了发展，但若要学生想得更深入、更广，还必须专题训练，多出一些作文题运用逆向思维或发散思维方式进行写作实践，以训练学生的想象力。 例如：练习《一年之计在于＿＿》文题写作，很多同学都会想到在于春，这种固定的思维模式限制了他们的想象力，于是我启发他们，“一年之计在于春”对农民伯伯而言是播种的季节，可是对你们学生来说，应一年之计在于秋。因为在秋天，你们步入小学、中学的大门。秋天是你们新学年的开始，更是你们人生的转折点，在新的一年里，你将如何度过，都应在秋天早做安排，所以对你们学生来说，应该是一年之计在于秋。这样一提，学生恍然大悟，思路顿时开阔了，立意顿时新鲜了。 除了通过专题训练学生想象力外，还让学生写“想象练笔”即定时写一篇几十年后你身边发生的事的练笔。例如：写2049年10月1日那一天，我国成立100周年国庆节的情景；写2080年底我国的环保状况。要求符合当时社会的实际情况，同学们为了写好想象练笔的内容，除了要进行丰富的想象力，还要翻阅大量科技书籍，学习最新的科技知识，读一些科学幻想小说。这样，既锻炼了学生的想象力，又提高了写作水平。 没有想象力，缺乏创新精神的民族或社会将无法面对未来的冲击，亦不足以适应现代世界的动荡。初中作文教学可能无法承载这些功能，但是我们依然要为培养具有想象力的合格人才不懈努力。 赵宝玉，通州区第二中学教师，中学一级教师，邮编：101100