长春版八年级语文上册第7课《《老子》二章》教学设计.docxVIP

《上善若水》《老子》思想弘深，言近旨远，历来被称为“哲理诗”。老子辩证法是中国式的智慧，其人生态度也并不像后人理解那样消极。老子主张事物总分成相互对立的两个方面，双方总是相互依存，相比较而显现，并总是向相反的方向转化。其策略是使自己处于柔弱、谦下地位，利用矛盾转化规律，由弱胜强，由不争达到天下莫能与之争。【知识与能力目标】了解老子其人和《老子》其文，理解把握文中的一些词语，通过朗读培养学生文言语感。【过程与方法目标】 1、引导学生了解并走入《老子》，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。2、通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生整体把握课文的含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。3、引导学生联系自己的生活经验感悟道理。【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国语言的情感。热爱生活，加强自身修养。【教学重点】通过反复诵读体会蕴含其中的思想内涵。【教学难点】引导学生联系自己的生活经验感悟道理。多媒体课件，图片。一、导入新课“道可道，非常道”“天长地久”“上善若水”“自知之明”……说起这些话，我们都不会觉得陌生，它们都出自我国先秦道家学派的代表作《老子》。老子，姓李，名耳，字伯阳，谥曰聃，约生活在春秋末年公元前580—500年间，《史记》载“楚苦县厉乡曲仁里人”（楚国苦县厉乡，即现今的亳州市涡阳县闸北郑店）。老子是春秋时期思想家，道家的创始