藤野先生学习重点：1、注意学习文章选取典型事例,抓住.ppt

藤 野 先 生 学习重点：1、注意学习文章选取典型事例，抓住人物主要特征，突出人物品质的写法。 2、体会文章中浓厚的思想感情，掌握文章脉络分明、记叙有序的写作特点。 检查预习：1、注音并解释下列词语： 绯红 会馆 流言 畸形 遗民 不逊 美其名曰 油光可鉴 发髻 发人深省 掌故 抑扬顿挫 诘责 适值 ;二、速读课文，回答下列问题： 1、文章变换了几个地点? 2．划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。;3、自由朗读第一部分内容，思考下列问题： (1)请标出最能表现清国留学生丑态的词语和句子。 (2)对于这些清国留学生，“我”是持什么态度?哪些词语表明了“我”的态度? 3、默读第二部分，回答下列问题； （1）第二部分可以分为几层？ （2）作者到仙台后，受到了哪些优待? 他对这些优待的感受如何？ （3）第二层中作者写了和藤野先生交往的几件事？这些事情表???了藤野先生怎样的性格特点？ （4）第三层讲了几件事？分别是什么？这些事给了鲁迅怎样的刺激？ （5）作者为什么要弃医从文？ ;;写作特点：1、这篇文章虽然主要是歌颂藤野先生，怀念藤野先生，但字字句句都倾诉着鲁迅先生爱国的心声，处处散发出鲁迅先生强烈的无法抑制的爱国激情。2、全文组织严密，脉络分明，选用了典型事例，运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。 ;6、作业： （1）迅速默读全文，思考：这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的?以什么为线索来记叙的? （2）精读订正讲义一节，回答下列问题（培养自己推敲词句内涵的能力，领会词语或者句子中所蕴涵的深刻意义 。）① “大约是星期六”和“第二三天便还我’’当中交代了时间，有什么作用? ②鲁迅看了订正后的讲义有什么感受?为什么会有这种感受? ③冒号后并举的学科名有什么用意?