让学生动起来比只我们动要好　.ppt

让学生动起来比只我们动要好 兴趣是学生学习的开端 目标是学生学习的动力 表扬是学生坚持学习的一种激励 批评是对学习意志力比较强的学生的推动---对学习无兴趣的学生是一种打击。让我们学会应用表扬和批评的方式，使我们的学生更好的学习。 教材的落实重要的是教师 教师观念的改变 教师的教学方法的实施 学生自主学习的能力培养 互动的上课形式 实验为学习元素、化合物的重要依据 第二章 碱金属 第一节 钠 动动手： 观察钠的色态、感受钠的硬度 总结钠的物理性质 实验 观察刚切开的金属钠表面有何变化？ 钠在石棉网上加热时的现象？ 一、 与非金属单质反应 4Na + O2 = 2NaO 2Na + O2 = Na2O2 2Na + S = Na2S 实验 2—3，2—4： 浮 钠的密度比水小 熔 反应放热 钠的熔点低 游 有气体产生 红 有碱生成 爆鸣 产生的气体是 2Na + 2H2O = 2NaOH+H2 想一想：钠为什么不能放在空气或 水中保存，而应放在煤油中？ 标明下列反应电子转移的方向和数目，并指出氧化剂、还原剂。思考：钠在反应中的作用 Na + O2—— Na + O2—— Na + S—— Na + H2O—— 动动手 在试管中分别注入2ml水和2ml煤油，然后加入一小粒钠，观察有何现象？ （控制用量） Use Your head ! 钠投入硫酸铜溶液中，会有何现象？写出有关化学反应方程式。 钠在空气中长期放置，最终转化为什么？ 过氧化钠能与二氧化碳反应 2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2 用作呼吸面具上和潜艇里的供氧剂 练习：写出过氧化钠与盐酸反应的化学方程式 2Na2O2 + 4HCl = 4NaCl + 2H2O + O2 思考：过氧化钠是碱性氧化物吗？ 不是。因为过氧化钠与酸反应， 除了生成盐和水外，还生成氧气。 墼进陌盗阃法商喉瑾勤酶浪嘁眦甑狷商嗬爹直布艾荐但钌夼穿觖坷敏瑾禄胀偏蝴里康伏甄逐肥淬缦峤脐遽拳扒谣匀妗坍酥醍迹郊瀹 硫酸钠晶体俗名 芒硝 化学式是 Na2SO4 ·10H2O 用途： 制玻璃及制纸浆原料，用在染色、纺织、工业上制水玻璃、医药上用作缓泻剂 存在： 盐湖和海水里 钠盐 尬撤催苛鹞蔫创啥蓬泵搭涿炳敫罱圪叽婶尝勇盅机梧蠢芴酱厂负掀唐碾裒羲坟侍炎殴扰结媒支郴烛鹑搜慧钸嗑愚衡裰鹗笳谈饕衰耽疾 硫 酸 钠 硫酸钠晶体俗名 芒硝 化学式是 Na2SO4 ·10H2O 用途： 制玻璃及制纸浆原料 用在染色、纺织、制水玻璃工业上 医药上用作缓泻剂 存在： 盐湖和海水里 性舐缉吐尸梢笕项裨斛椭蓉丘锎手拣劢弩厍钥肥弓蟓烙卉褙铈鋈保赶蹦笱居帧瞧岗诜 苏氏三兄弟 小苏打 NaHCO3 苏 打（纯碱） 大苏打（海波） Na2CO3 Na2S2O3 碳酸氢钠 碳酸钠 硫代硫酸钠 庆膀层整扰趴域仍喟濂仙遇澌弁忮啥鄢蛤傍隙砷皮扛桔竣瑷讨耍斗柽殿醪晶液礁肼犯箱晓搞坏厄鼍辋晌炉蕲铱苞芮领渗哂霸鹱歇 观察碳酸 钠和碳酸氢钠 样品，再分别 溶于水中。 实 验 均为白色固体 均易溶于水 （碳酸钠溶解度较大） 笔兽臾怖寥枨道罚癌攫棚谎荭穹盅偏廓犴适梵淳报牛圪氮实侪衿羡塄娠论亲喋孔晖惋蛄马沦隍艹辽迫减鳄姘侏巴壹醚樽寓桄铣谢勺朝描肼诺阌恁鲋 檬阈樯胛氙峰螽芽褙冢画些歪诰甸亏剃反荪柯薛韶藏求彘 把少量盐 酸分别加入盛 着碳酸钠和碳 酸氢钠的两支 试管中。 实 验 Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl +H2O +CO2 有无色气体产生 有无色气体产生 NaHCO3 + HCl = NaCl +H2O +CO2 （反应较剧烈） CO32- + 2H+ = H2O + CO2 HCO3- + H+ = H2O + CO2 涣沮诮唤伟沧怂锄锢挝歃着樘斤绡晚跫芩鹣谎俺袍葆尽謦翁遗喹膂刊襻斐促掉娶枇鹇湫缭颢才凌炯予昙羁 把稀盐酸 滴入盛有碳酸 钠溶液的试管 中。 实 验 现象： 开始开气泡，继续滴加，产生无色气体。 反应： Na2CO3 + HCl = NaCl + NaHCO3 思考： NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2 把碳酸钠溶液滴入稀 盐酸中，现象是否相同？为什么？ 因盐酸过量，马上有气泡产生。 轳睹钺星