中职三维动画课程教学改革探讨——以福建经济学校为例.DOCVIP

中职三维动画课程教学改革探讨一一以 福建经济学校为例 刘屹 福建经济学校计算机教研室 根据动漫人才培养现状，以福建经济学校为例，分析目前屮职校动漫专业“三 维动画”课程教学中存在的问题；阐述了该课程进行教学改革的必要性；以培养 学生职业能力为目标，结合课程特点，从加强校企合作、强化师资队伍建设、改 革教学内容、改变教学模式和过程化考核形式等方面入手，对“三维动画”课程 的教学改革进行深入探讨。 关键词： 中职院校;三维动岡课程;教学改革; 0引言 动漫产业已成为全球性大型产业，带来的经济效益与日倶增。动漫市场的迅速崛 起拉动丫专业人才的需求，三维动画作为动漫专业的核心课程也如雨后春笋般 出现在各个中职学校。然而专业人冰素质不够全面、作品缺乏原创力等问题闩益 凸显，成为制约动漫产业发展的瓶颈。这其中，教育是最根本的原因之一。许多 中职学校开设的“三维动画”课程存在着培养定位不清晰、教育理念滞后、毕业 生实战能力弱、毕业与就业差距大、可持续发展能力不强等问题，严重影响了动 漫职业教育的健康发展。A前国家对动漫人才培养和职业教育给予Y高度重视， 《“十三五”时期文化发展改革规划》明确指出“加大对优秀动漫创意人方的扶 持力度”，《中WW民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出，“推动专 业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。”中职学校应积极响应国家政策， 推进“三维动画”课程的产教融合，切实培养符合市场需求的人才。笔者以所在 学校为例，结合多年的教学经验，系统分析“三维动画”课程教学屮存在的问 题，并对如何提高其职业教育质量提出了改革措施。 1 “三维动画”课程教学存在的问题 目前“三维动画”课程的教学现状并不理想，学生毕业后的职业竞争力不强。若 要适应行业人才培养需求，首先应正确认识这门课程存在的问题。根据福建经济 学校近几年“三维动画”课程开设现状，笔者认为主要存在以下四个方面问题。 第一，师资力量匮乏。三维动画属于较新兴的产业，大部分的专业教师本身没有 系统地学习过这门课程，更没有丰富的行业制作经验。另外，全球的动画科技发 展迅猛，软件更新速度过快，新技术不断产生，给教师带来巨大的挑战。教师自 身资历尚浅，不了解动漫行业的前沿知识和行业需求，在教学活动中明显力不 从心。 第二，教学内容与职业需求脱节。0前市场上需要的三维动画人才应能够结合具 体项目要求，使用相关制作软件，结合动画理论、美术棊础等知识制作三维动 画。由于动画制作大部分的工作须使用三维动画软件完成，这门课程存在教学内 容只注重软件操作，忽略学科的交义运用和动両项目完整设计制作过程的现象。 同时，目前学校教学的三维动画制作软件是市场上主流的3DS MAX,市面上的教 材基本是按软件功能模块编排的，知识点广而不精，实例之间缺少联系。这导致 学生在课程结束时还停留在软件入门级，不能融会贯通，难以达到用人单位需 求。 第三，教学模式不利于职业能力的培养。新时期中等职业教育侧重综合职业能力 的培养，如就业能力、工作能力及创新能力。目前中职学校三维动画课程的教学 模式还停留在传统的以教师为中心，教材案例为主线，先由教师讲解演示，再 让学生操作的灌输方式。学生机械模仿教师操作或照搬课本步骤，缺乏自身的理 解。案例的制作基本采用临摹式，作品雷同现象严重。教学过程脱离生产实际， 远离项目的开发过程，缺乏交流互动、分组协作、分析解决、自由发挥等职业能 力培养环节。传统教学模式己不能满足现代职业教育的要求，与职教改革理念脱 第四，考核形式不科学。考核的目的是督促和激励学生达成学习目标。而三维动 画课程考核基本是以学生平时和期末最终提交的实践成果为评分依据，考核形 式过于单一，不能科学反映出学生在学习过程中综合能力的养成情况，教学效 果的评价标准存在不足。 2 “三维动画”课程改革的必要性 2.1适应行业人才市场的需求 根据对行业人j需求的调研、企业走访和往届动漫专业毕业生回访，调查发现， 福建经济学校原有的三维动画课程标准设置与行业要求差距大，人才培养目标 与市场需求脱节。市场需要具备专业数字动画创新与制作能力的应用技术型复合 人才，而学校教育缺乏系统科学的三维动画职业教育培训，毕业生实战能力有 限，毕业后不能上岗，上岗无法操作，仍然需要企业进一步培养。 为此，学校应以市场需求对人才的要求为依据，以行业标准、职业尚位和作业流 程为导向，改革课程体系，优化课程结构，建设适应行业需求的人才培养方案， 以增强三维动画人才的实践技能水平与适应市场需求的能力。 2.2适应职校教学改革的需要 2015年，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人冰培养质量的若干意 见》提出，“创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障 制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养