【优化课堂】高二化学人教版选修四教案设计：2-3-3 化学平衡常数.doc

第3课时　化学平衡常数 ●课标要求 1．知道化学平衡常数的涵义。 2．能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。 ●课标解读 1.了解化学平衡常数的涵义。 2．了解影响化学平衡常数的因子。 3．掌握有关化学平衡常数的计算。 ●教学地位 本课时介绍了化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。 ●新课导入建议 备受国内煤化工产业界关注的第一套15万吨/年低压联醇装置已顺利建成投产。该套装置由于采用了具有自主知识产权的多项专利技术，具有运行稳定、化学平衡常数大等特点。你知道化学平衡常数有什么作用吗？ 【提示】　化学平衡常数是表征反应限度的一个确定的数学关系、定量关系，是反应限度的最根本的表现。对判断化学平衡移动方向提供了科学的依据。 ●教学流程设计 课前预习安排：看教材P29页，完成【课前自主导学】，并完成【思考交流】；步骤1：导入新课、分析本课时的教材地位。步骤2：建议对【思考交流】多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。步骤3：师生互动完成“探究1，化学平衡常数及应用”可利用【问题导思】所设置的问题，由浅入深地进行师生互动。 步骤7：教师通过【例2】的讲解对探究2中的内容进行总结。步骤6：师生互动完成“探究2，化学平衡的计算”，可利用【问题导思】所设置的问题，师生互动。可使用【教师备课资源】为您提供的例题，拓展学生的思路。步骤5：在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2、4三题，验证学生对化学平衡常数的理解。步骤4：教师通过【例1】和教材P29页的讲解，对“探究1”中的特点进行总结。 　　　　　 步骤8：在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的3、5两题，验证学生对探究点的掌握情况。步骤9：先让学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学的内容，并课下完成【课后知能检测】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解化学平衡常数的概念。 2.理解化学平衡常数对化学反应进行的程度判断。 3.掌握有关化学平衡常数等的计算。 1.知道影响化学平衡常数的因素—温度。(重点) 2.注意化学平衡常数表达式书写的注意事项。(重点) 3.运用“三段式”进行化学平衡常数、转化率等的计算。(重难点) 1．化学平衡常数 (1)定义 在一定温度下，当一个可逆反应达到化学平衡时，生成物浓度幂之积与反应物浓度幂之积的比值是一个常数，这个常数就是该反应的化学平衡常数，通常用符号K表示。 (2)表达式 对于一般的可逆反应mA(g)＋nB(g)pC(g)＋qD(g)，平衡常数的表达式为K＝。 (3)意义及影响因素 K值越大，说明正反应进行的程度越大，反应物的转化率越大。 K只受温度影响，与反应物或生成物的浓度变化无关。 2．平衡转化率 某指定反应物的转化率＝×100%＝×100%。 其Δn表示已转化的物质的量。 n始表示该物质起始时的物质的量 Δc表示消耗的该物质的浓度 c始表示起始时该物质的浓度。 1．对反应N2(g)＋3H2(g)2NH3(g)在密闭容器中达平衡后，再充入一定量N2(体积不变)，平衡正移，平衡常数变大，对吗？ 2．升高温度、平衡常数就增大吗？ 【提示】　1.不对，K只受温度影响。 2．不一定，若正反应为吸热反应，则K增大，反之减小。 化学平衡常数及其应用 【问题导思】　 对反应Fe2O3(s)＋3CO(g)高温,2Fe(s)＋3CO2(g)　ΔH0。 写出其平衡常数的表达式，并思考注意问题？ 【提示】　K＝ 若增大CO的量，平衡常数变吗？若升温呢？ 【提示】　增大CO的量K不变；升温，K变大。 1．化学平衡常数 化学平衡常数是指在一定温度下，可逆反应无论从正反应开始，还是从逆反应开始，也无论反应物起始浓度的大小，最后都能达到平衡，此时生成物浓度幂之积与反应物浓度幂之积的比值是一个常数，用K表示。如对反应mA(g)＋nB(g)pC(g)＋qD(g) K＝ 式中c(A)、c(B)、c(C)、c(D)是各物质处于化学平衡时的浓度。 (1)对于在稀溶液中进行的反应，溶剂的浓度是一个常数，此常数可归并到平衡常数中，在K的表达式中不出现溶剂的浓度。 (2)当反应中有固体物质时，因固体的浓度可以看作是常数，因此在K的表达式中不出现固体的浓度。 (3)平衡常数的表达式与化学方程式的书写形式有关。同一个化学反应，化学方程式书写不同，平衡常数不同。在相同温度下，对于给定的化学反应，正、逆反应的平衡常数互为倒数。 2．化学平衡常数的意义 化学平衡常数的大小反映了化学反应可能进行的程度。 K值越大，正反应进行程度越大，反应物转化率越高