【创新设计】高一化学人教版必修1教案：第3章 第1节 金属的化学性质 第2课时.doc

2013年高中化学 第3章 第1节 金属的化学性质 第2课时教案 新人教版必修1 教学设计 三维目标 知识与技能 1.掌握铝和NaOH溶液的反应。 2.通过查阅资料、社会调查、思考和交流等方法进行社会实践活动。 过程与方法 1.加强实验教学，按照观察、思考、分析、交流方式进行教学。 2.发挥学生主体作用进行实践活动。 情感、态度与价值观 1.通过社会实践活动激发学生报效国家的责任感。 2.通过介绍铝的冶炼，培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。 3.通过动手实验体验化学的奥妙，激发学生学习的兴趣。 教学重点 铝与NaOH溶液的反应 教学难点 铝与NaOH溶液反应的实验分析 教具准备 多媒体及课件、铝箔、酚酞、盐酸、氢氧化钠溶液、试管架、试管、镊子、砂纸、导管、图片 教学过程 导入新课 上节课我们介绍了钠、镁、钙、铁等金属与非金属、水反应的情况，请写出钙、铁分别与水反应的方程式。 Ca + 2H2O====Ca(OH)2+ H2↑ 3Fe+4H2O（g）Fe3O4+ 4H2 推进新课 [板书]（三）铝与盐酸及氢氧化钠溶液的反应 ［实验3-4］铝与盐酸、氢氧化钠溶液的反应 提问：实验中有何现象发生？ 回答：铝分别放入盐酸、NaOH溶液中后，铝逐渐减少且有气泡产生，将点燃的木条放在试管口，可观察到蓝色火焰。 反应式： 2Al+ 2NaOH + 2H2O====2NaAlO2+3H2↑ 2Al+6HCl 2====AlCl3+3H2↑ 小结：铝既可以与盐酸反应又可以与氢氧化钠溶液反应。 注意：若要检验铝分别与盐酸、NaOH溶液反应放出的气体是氢气，盐酸和NaOH溶液的浓度应稍偏大，如可用6 mol ·L-1的盐酸和30%的NaOH溶液。还要保证氢气产生的一定速率和一定数量。将点燃的木条放在试管口，可观察到蓝色火焰，但不明亮，用爆鸣的检验方法成功率比较高。铝片不宜太纯。在反应中可观察到开始反应较慢，后来渐渐加快，这是因为开始时是铝表面的氧化膜先发生作用，氧化膜反应完以后才有H2产生，而且随着反应的进行，温度升高，反应速率也加快。 应用：铝制容器不宜蒸煮或长时间盛放酸性、碱性或咸的食物。 ［实践活动］ 提示：1.让学生在课外用卡片的形式把提出的问题收集并汇总，然后分类。 2.把学生的分类情况和自己选择研究、调查的问题的结果以书面形式上交。 3.把结果张贴或在课堂上交流，教师对学生参加这次活动的情况要作出评价。 问题举例：①金属都有光泽吗？铁块上的灰色是光泽吗？ ②观察铁粉为什么看不见银白色光泽？ ③哪些金属在自然界中以游离态存在？实验室有金属钠单质，可以说钠在自然界以游离态存在吗？ ④为什么有的金属只有一种化合价，而有的金属有多种化合价？ ⑤铁有银白色光泽，为什么铁又称为黑色金属？ ⑥铝的导电性比铜的差，为什么电力工业上常用铝做导线？ …… [多媒体投影示例]金属的分类 人们根据金属的密度，把金属分为重金属和轻金属。重金属的密度大于4.5 g·cm-3，轻金属的密度小于4.5 g·cm-3。冶金工业上还常常把金属分为黑色金属与有色金属。黑色金属有三种：铁、锰、铬。它们或它们的合金的表面常有呈灰黑色的氧化物，所以称这类金属为黑色金属。除铁、锰、铬以外的金属称为有色金属。 有色金属又可以分为九大类： (1)重金属：铜、铅、锌等。 (2)轻金属：铝、镁等。 (3)轻稀有金属：锂、铍等。 (4)难熔稀有金属：钨、钛、钒等。 (5)稀散金属：镓、锗等。 (6)稀土金属：钪、钇及镧系元素等。 (7)放射性金属：镭、锕等。 (8)贵金属：金、银、铂等。 (9)碱金属：钾、钠等。 （分类可以有不同的标准，如金属可按存在状态、密度、颜色、活泼性等分类，对学生提出的问题也可以用不同的标准进行分类） ［例题剖析］ （例1）将等物质的量的镁和铝相混合，取等质量该化合物四份，分别加到足量的下列溶液中，充分反应后放出氢气最多的是（ ） A.3 mol ·L-1HCl B.4 mol ·L-1HNO3 C.8 mol ·L-1NaOH D.18 mol ·L-1H2SO4 教师精讲：在镁、铝混合物中加入硝酸和浓硫酸都不产生氢气。加入氢氧化钠溶液，只有铝与之反应生成氢气，镁不反应。加入盐酸，镁和铝都与盐酸反应生成氢气，所以氢气量最多。故应选A。 答案：A （例2）有镁、铝混合粉末10.2 g，将它溶于500 mL 4 mol ·L-1的盐酸里，若要使沉淀质量达到最大值，则需要2 mol ·L-1的氢氧化钠溶液的体积为（ ） A.1 000 mL B.5