岳麓版高中历史必修二教案 第三单元 第15课大萧条与罗斯福新政[ 高考].doc

第15课 大萧条与罗斯福新政 教学设计 （一）教材解读 高中历史岳麓书社版必修II第三单元“各国经济体制的创新与调整”有两条线索：以苏联为代表的社会主义制度国家经济体制的创新与调整；以美国为代表的资本主义制度国家经济体制的创新与调整。而本课是第二条线索中至关重要的内容，大萧条给资本主义国家以深刻的教训，促使它们下定决心大胆调整战后经济。罗斯福新政开创了资本主义国家干预经济的新模式，为战后资本主义经济的调整提供了可借鉴的成功实例。凯恩斯主义从理论上为战后资本主义经济调整提供了理论基础。因此，本课内容在本单元乃至资本主义现代史上具有承上启下、继往开来的重要意义 （二）学情分析 1．基础知识方面，经高二第一学期对必修II的新课学习，学生们已经掌握一定的基础知识，对大萧条和罗斯福新政有初步的了解。 2．历史理论方面，学生们已基本了解了生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力的历史唯物主义理论。 3．研究方法方面，学生们已初步掌握论从史出，史论结合，以史证论的学习研究方法。 （三）课程标准： 1.了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。 2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 （四）教学目标分析 1．知识与能力 通过本课内容的学习掌握大萧条的原因、表现、特点和影响；掌握罗斯福新政的背景、主要内容，认识其特点,理解其的影响。 2．过程与方法 （1）通过提供有关统计数据和材料，从史料分析入手，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 （2）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生通过自主探究和合作探究学习，自主解决问题，并对学生在探究过程中的表现及时给予指导和评价。 （3）通过学生主动参与，合作学习，培养其合作探究能力，加深对史实和史论的理解。 3．情感态度与价值观 （1）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。 （2）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。 （3）通过学习本课，感受罗斯福对美国乃至世界的贡献，认识到市场和计划都是发展经济的手段，不姓资也不姓社。 （五）教学重： （一）自主探究:概念、表现、特点 （二）合作探究：原因、影响 （三）练习巩固 二、罗斯福新政 （一）自主探究：了解罗斯福 新政具体措施 （二）合作探究：背景、特点 实质、影响 （三）练习巩固 三、凯恩斯主义 （2）小结时黑板板书 （七）教学过程 【导入及课标展示】（多媒体投影） 教师：（多媒体投影展示瓦特和爱迪生的两组图片）瓦特改良蒸汽机将人类带入了“蒸汽时代”，爱迪生的发明推动人类社会迈入“电气时代”。经过两次工业革命，人类社会生产力得到极大发展，步入工业社会，然而生产关系却没有太大的进步。生产关系严重滞后于生产力的发展，最终导致一场空前的危机，这场危机席卷了繁荣光环下的资本主义世界，它就是大萧条，同时这也给资本主义发展开辟新的新的道路提供了机遇。这节课我们就来复习《第15课大萧条与罗斯福新政》，首先让我们明确课程标准的要求。（点击展示课题及课标） 【第一部分 大萧条】（多媒体投影） 一、自主学习的检查与点拨（展示学案内的相应材料和问题，学生代表回答） 1.什么大萧条？ 学生回答：大萧条是指1929年至1933年之间全球性的经济大危机、大衰退。 2.根据教材P68-69的文字和图片，概括大萧条的具体表现，分析这些表现反映了哪些特点？ 学生回答：具体表现有股市崩溃（开始的标志）银行倒闭企业破产，生产下降失业人数激增农产品价格暴跌。 来势猛，时间长，范围广破坏强 教师：大萧条自1929年10月爆发到1933年达到最低点，一共持续了5个年头，因此与之前的经济危机相比，时间不可谓不长。股市连续四个交易日暴跌，可谓来势猛。爆发后迅速扩散，席卷了所有资本主义国家，可谓范围广。所到之处，银行倒闭，企业破产，工人失业，民不聊生，破坏力不可谓不强。这让人们不得不问这是为什么，这给当时的造成了怎样严重的影响？（点击进入大萧条合作探究） 二、合作探究：大萧条的原因和影响 （一）小组讨论，合作探究 用时4分钟，学生间相互分享自主学习的成果，相互吸纳补充完善。其间，教师走访参与，了解学生们对问题的理解情况和分析问题的方法，及时予以点拨指导，实现师生互动，合作探究。 （二）成果分享与教师点评 1.大萧条爆发的原因？ （1）根据材料分析，大萧条爆发的根本原因和重要原因？（附材料） 材料一 1920年到1929年，美国工业生产增长了55%，产品急剧增加，而工人工资仅增长2%。农业工人的工资还不到非农业工人工资的40%。到1929年，国家财