周玉华 荷塘月色课件.pptVIP

梳理课文结构： 作者的情感脉络：颇不宁静——渴求宁静——暂得 宁静——失宁静 作者的游踪：出家门——踱小路——观荷塘——赏 四周——|回家门 《荷塘月色》的结构是圆形的，内外结构的一致 性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程 的需要。 谢 谢！ 目录 教学目标 3 2 说学情 2 教法和学法 3 教学程序 3 板书设计 6 说教材 1 4 5 《荷塘月色》位于新课标高中语文必修二的第一单元第一课，本单元学习的是写景状物散文，目的是通过对这些经典散文的学习，培养审美情趣，发展独立阅读的能力。 《荷塘月色》以其感情含蓄、景色描写细腻、语言 优美而著称，所以教学时将从这三个方面展开。 文中作者苦闷的情绪与美丽的景色相互交融，情景交融手法使用的炉火纯青，也是学生观摩学习的典范 说教材 1 高中一年级的学生，对散文有了一定的了解： 初中学习了散文的“形散神不散”的特点 在小学、初中阶段，学生学习过朱自清的《春》《背影》，对朱自清先生的散文有一定的了解和基础。 但是高中生的阅历和知识背景有限，对于理解作者本文中的思想会存在一定的困难。 说学情 2 从整体上感受散文的朦胧美 学习理出散文的神——作者流露在字里行间的情感