5.1意识的起源.pptVIP

1、（2014江苏单科） 被誉为“咫尺之内再造乾坤”的苏州园林,其设计源自江南风景中的曲径流水、雕窗匾额、楹联书画……置身于其中,“风载书声出藕花”的江南情思油然而生。材料蕴含的哲理是 A. 意识能够能动地改造客观世界 B. 意识是沟通主客观世界的桥梁 C. 意识是客观事物在人脑中的反映 D. 意识对人的生理活动具有调节作用 [解析] 意识指导人们改造世界， 意识自身不能改造世界， A 项错误。意识本身属于主观现象，不是沟通主客观世界的桥梁，排除 B 项。人们臵身苏 州园林而生江南情思，C 项符合题意。材料没有涉及人的生理活动，排除 D 项。 2、 （2014全国课标1）被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常 常深情地回忆自己的中学生活： 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣， 化学实验室随时开放， 学生进出 自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓 和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。 音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无 拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．有一位数学教师在给 学生的测验评分时独出心栽，出 5 道题，学生都答对了，但解法平淡，只给 80 分；如果答 对 4 道，