重视农村学生语言表达能力的培养.docVIP

重视农村学生语言表达能力的培养 新疆农十三师淖毛湖农场学校：董晓爱 摘要……内容丰富多样。在讲述时，也有声音低，不自然，情节不引人，没条理到神态自然，声音洪亮用词准确，情节曲折。有的学生边讲边辅以手势，动作，描述形象逼真，惟妙惟肖，通过这样的训练，同学们的说话能力有明显提高。但老调不能重谈，单一的模式，单调的主题，会使他们厌烦，我需要不断变换花样，层出不穷运用多种手段来调动学生说话的积极性，如成语接龙，对歇后语，复述课文内容，五分钟辩论，利用新闻热点，鼓励学生发表自己的意见。 （二）利用一切机会，自己坚持练习。 树立自信心。在农村现有的环境限制了学生的语言表达能力，再加上农村孩子胆怯，不敢说，针对此情况，我认为树立教师正确的学生观，走入学生的心灵，与学生建立一种真正平等的师生关系，让学生从不愿说到愿意说，所以课堂上除营造一个民主平等和谐的课堂气氛外，我向学生提出五个允许：允许说错、允许补漏、允许争辩、允许质疑、允许创造。刚开始学生们有些丈二和尚摸不着头脑，我一说完，有个别淘气包就嘀咕“允许出错”我即刻补充，对，你说错了，老师才能明白你的困惑，如果你不表态，老师就不清楚你的困惑，也不了解你对知识掌握的程度，因为老师就是为你们服务的。这时，他们才恍然大悟，课堂上，总是鼓励他们要敢于说话，不怕说错。同时，下课，我也不放过任何一个让学生们开口说话的机会。经常与他们谈心，聊一些共同的兴趣爱好，内心秘密，烦恼等。这样师生距离就拉近了，心灵之窗就打开了，平等和谐的师生关系也就由此逐步建立了，胆怯，缺乏自信的困扰也就随之减少了，原本不愿意开口说话的学生胆子也慢慢壮大了，开始尝试说话了，语言也慢慢变得连贯正确了。并利用一切机会，坚持让学生自己练习。大胆利用一切机会锻炼自己“说”的能力。练多了，说多了，话才能说得有条有理，生动流畅，令人信服。要持之以恒，有道是“台上一分钟，台下十年功”我们经常进行快速读诗，快速读报，脱稿演讲等，还可以关起门来对着镜子“练”，反复“练”，经常“练”，可以让父母、老师、同学做自己的听众，请他们提意见，帮助自己不断改进等，如此这般，功夫到了，自然就“能说会道”。 最后，拓展阅读，丰富语言材料。 由于阅读是让学生选择自己感兴趣的读物，但“自由”并不等于“自流”。学生因年龄阅历等关系，选择读物往往带有盲目性，随意性，这样就不能提高阅读质量。我经常利用一切能利用的机会和时间，向同学们有针对性地推荐一些优秀读物。并且随机检查同学们的阅读情况，共同讨论交流，发表自己的见解。经过长时间的训练，发现同学们都有不同程度的进步，尤其是我班的陈波同学对《三国演义》的内幕分析的头头是道。刘兴丽同学说话妙语连珠，写文章妙笔生花。 总之，利用一切能利用的方法和手段提高学生的口语表达能力，学会和别人沟通交流，使学生能更好地适应社会的发展需要， 3