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编码教学 简介 　　“编码教学”为课程编码学习法的简称。它是沈阳博学教育课程编码学习法研发中心投资上千万元，联合全国数百位中小学名师历时数年精心打造的一款拥有独立知识产权的高科技软件教学产品。它的核心技术是国家级的发明专利，有一整套的知识产权保护，它填补了国内教育领域的一大空白，深受资深教育专家都给予了很高评价，同时也得到广大中、小学生、家长及一线老师的广泛好评。 功能 　　沈阳博学教育课程编码学习法研发中心在国内首家推出了第五代学习方式编码教学，倡导用模式学习，用系统学习。这是一种全新的学习模式，是一套完整的学习系统，它使家长彻底地从学生分杂的各类学习问题中解放出来，可以解决了学生的各类学习问题。本套学习模式还提供了无与伦比的解决学生学习动力的方案，让学习成为每个学生一种本能。 核心特点及功能 　　第五代学习方式编码教学核心特点及功能：本产品把小学三年到高中三年各学年全部主科的每一节课进行编码，同时还建立了上百万道习题的海量题库以及数量庞大的海量试卷，其中每道习题、试题都有一个唯一对应的编码，输入编码就有老师在线即时讲解，在此基础上推出了11项彻底解决学生学习问题的模块，也由此推出了一个全新的学习理念用系统学习、用模式学习。 它好比就是动车组，只要乘客登上动车组，就一定快速、高效、安全、舒心的到达目的地，我们选择动车旅行，是因为它一套高效的系统，它本身是一个核心团队精心设计的组合产品，它由动车系统、动车硬件、车内服务系统、车外指挥系统、意外情况处理系统、后勤补给系统、路轨道桥系统以及各个系统的实施人员组成。学生选择第五代学习方式—编码教学，就相当于选择了动车组服务，一切课程讲解、试题讲解、查漏补缺、动力问题、拓展拔高等各类学习问题，都不需要家长学生操心，系统全部解决。它由学习平台、专业教师、高效的学习方法及连续性的教学服务组成，学生学习必然会成功。 11模块服务 　　模式学习由11模块服务组成，首先是适合所有学生的通用学习模块，它分4块，一是0.2理论动力学习法—每课预习，首先我们要清楚什么是0.2理论？ 　　我们从学习兴趣角度出发，把学生划分成三类：A是学习情趣差，越来越不爱学习；B是随大溜没有喜好，让我学我就学；C是学习兴趣高涨，越学越爱学。 　　我们用0.2理论看看这三部分学生的学习效果，我们把A类学生设为0.9，B类学生设为1.0，C类学生设为1.1，A 类学生与C类学生差距现在的为0.2，我们把每天的学习状态就看做1次，我们看看10天后的结果： 　　A类学生：今天0.9（就是不爱学习、不爱做作业等），明天还是0.9，还是不爱学习，后天还是0.9，0.9就相当于是一个不好的综合学习状态，10次，就是10天，09×0.9×0.9×….10次，我们得个值是≈0.394 　　B类学生：今天随大溜1.0，明天还是随大溜1.0，后天还是随大溜1.0，10天、10次相乘还是1.0 　　C类学生：今天1.1，1.1是什么？就相当于每天进步一点点，今天 1.1进步一点点，明天1.1进步一点点，后天1.1进步一点点，1.1×1.1×1.1×1.1×. . . .（10次）≈2.594 　　我们看看10天后的差别：A 类学生与C类的差距是7倍 　　我们看看30天的结果： 　　A类学生： 0.9×0.9×0.9×0.9×（30次）≈0.042 　　B类学生： 1.0×1.0×1.0×1.0×（30次）=1.0 　　C类学生：1.1×1.1×1.1×1.1×（30次）≈17.45 　　我们看看30天后的差别：A 类学生与C类的差距是415倍 　　我们看看100天结果： 　　A类学生： 0.9×0.9×0.9×0.9×（100次）≈0.000027 　　B类学生： 1.0×1.0×1.0×1.0×（100次）=1.0 　　C类学生：1.1×1.1×1.1×1.1×（100次）≈13780.61 　　我们看看100天后的差别：A 类学生与C类的差距是510000000倍，510000000倍 　　触目惊心：这就是学生成绩好坏，好学生与差学生形成差距的核心原因！ 　　我们每个家长都希望自己的孩子是1.1状态学习，我们怎么解决？有办法： 　　解决办法：我们用0.2动力学习法解决这个问题 核心理念：每天进步一点点 第一项服务 　　0.2理论动力学习法—每课预习，预习是提高学习成绩的好方法，要求学生每天都要用我们提供的课程编码目录找到第二天的课程进行预习，必须是编码教学形式的课前预习才有最佳效果。为什么这样做，在学生所有学习环节中最最重要的就是要解决学生上课听课效率问题，课堂上都听懂了，课后就基本不用补课了，最好的解决办法就是用第五代学习方式编码教学方式预习，记住是第五代学习方式编码教学方式预习，它是视