十几减5、4、3、2的退位减法 精选.doc

十几减5、4、3、2的退位减法 十几减5、4、3、2的退位减法 教学目标： 1、在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算。 2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。 教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。 教学过程： 一、口算： 11-916-813-710-410-84+8 11-713-815-610-7+12+97+4（说说你是怎么算的） 二、新授： （出示课件）你能提出什么数学问题？ 1、生编题、列式（列出所有问题） 2、用你喜欢的方法算一算 3、把你的想法说给你的小组听 4、汇报 5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系） 6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。{气球中有算式} 说想法 三、练习 1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？ （课件：得数设置四、五秒） 12-411-313-511-4 13-412-311-214-5 2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片） 759 12-5=11-6=11-2= 11-4=2+3=（这张卡片住不进楼 10-3=15-10=房，那我们现在就 14-7=13-8=来盖一所楼房好 16-9=14-9=不好，你还能让 17-10=0+5=哪些算式住进来） 2+5=12-7= 3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？谁能得到？ 12-8=13-611-7=11-3= 12-5=13-4=11-2=14-5= 四、作业：书中题（122页4、5、6） 板书设计： 十几减5、4、3、2的退位减法 12-3=911-2=914-5=9 12-9=311-9=214-9=5 9+3=129+2=119+5=14 3+9=122+9=115+9=14 流程图： 教学反思：在上节课的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节课中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学生掌握的不好。 练习课 教学目标： 1、巩固20以内退位减法的知识，巩固计算方法。 2、感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透函数思想。 3、培养学生的计算方法。 教学重点：计算方法 教学难点：选择自己喜欢的计算方法 教学过程： 一、宣布课题： 这节课我们来上一节练习课。 二、课堂练习 1、看图列式计算 学生观察图，说说图意，自己列式计算，说说计算方法。 2、计算 学生计算，说说计算方法，渗透函数思想 3、连线 学生计算，列式 4、计算：巩固减法各部分的名称 学生独立计算 5、用6、7、13写出两道加法算式和两道减法算式 6、思考题： -9〈5 15-〉7 三、课堂独立作业 计算：124页9题 四、课堂小结 说说本节课你学会了什么？ 教学反思：学生对口算方法掌握得较好，能够正确计算。 整理与复习 教学要求： 1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。 2、发现算式间的规律。 教学重点：发现算式间的规律。 教学准备：卡片 教学过程： 一、整理与复习进位加法 1、（1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。 　　（2）引导学生思考可以把哪能些算式排在一起？（小组讨论） 　　（3）小组代表发言。 　　（4）师小结。 2、出示加法表。 （1）、填写加法表。 （2）、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。 （3）、以小组为单位在全班交流。 二、整理与复习退位减法 1、出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。 （1）讨论：哪些算式能放在一起？ （2）交流。 2、出示减法表。 （1）填写减法表。 （2）观察减法表，你能发现什么？在组内交流。 （3）全班交流。 三、说一说 1、看图理解题意。 2、用书上的句式说一说 实践活动 教学目标： 1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。 2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 4、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 5、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 6、根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 教学难点：体验数据、实物整理、统计的过程。