激发读书兴趣.doc

培养良好习惯，让每个农村孩子快乐发展 ——抚松县露水河镇中心小学校园文化建设侧记 薛艳 小学阶段是基础教育的基础，这一时期，培养学生良好的读书习惯，激发学生的学习兴趣，既丰富学生上的知识又开阔学生视野。抚松县露水河镇中心小学结合学校实情，大力创建书香校园活动，扎实开展剪贴报、碧泉报制作活动，收到了良好的效果。 1、营造书香校园，让农村的孩子有好书读 农村学校，孩子们的家庭条件都不是很富裕，让家长为孩子买课外书看，想达到全员性很难。校长薛艳在学校经费不宽裕的情况下，从2006年开始，每年都带领教务处人员到沈阳书城为学生购回近千册适合孩子们的课外读物。 为了推动书香校园文化建设，学校成立的了领导小组，校长亲自挂帅，教务处主要负责活动的开展。读书活动实行学生自主管理，每班推荐一名管理员。小管理员负责本班的图书的借阅和“小书迷成长”卡的收集、统计、上报。 有效的激励评价是推动读书活动顺利开展的关键。为此，学校为学生印制了“小书迷成长”卡，学生每读完一本书就在“小书迷成长”卡（每张卡上写三本书的记录）上写出所读书的主要内容和感受（一～二年级可以是佳句摘抄），班主任检查后签字，为学生发“读书小能手”喜报一张（读完三本书为一级“读书小能手”，读完六本书为二级“读书小能手”……）；学生集齐三张“小书迷成长”卡（读完9本书），到教务处，经检查合格后，就可以领到“读书小博士”喜报一张（读完九本书为一级“读书小博士”，读完十八本书为二级“读书小博士”……）。 每个学期末，教务处再根据各班级学生一个学期的读书总量（阅读字数）评选“读书大王”，并集中颁发奖状、奖品，为开展活动突出的班级，颁发“书香班级”牌匾。再加上读书交流会、故事演讲赛等活动的开展，极大地激发学生的读书兴趣，一个学期全校学生读书量达到80000多万字，生均150万多字（每人平均读书10多本）。每天的阅读课，午休时间，孩子们手捧一本本喜欢的课外书，遨游在书海之中，学生们阅读能力的提高，视野的开阔，知识面的丰富都在一天天的增长。 2、制作剪贴报、碧泉报，培养学生动手能力 手抄报能锻炼学生的信息搜集、整理能力，提高学生的动手操作能力。学校2008年新春伊始，为了规范手抄报的制作，教务处会同美术组教师，一起研究制作了统一的版样。考虑到一～三年级学生的年龄特点，为他们印制了“剪贴报”，四～六年级学生相对大一些，为他们印制了“碧泉报”的版样。为了激发孩子们的制作兴趣，学校每月结合重大节日，开展一定主题的“剪贴报”、“碧泉报”制作大赛，获奖学生教务处颁发喜报，并把作品张贴在班级外的楼道里，供大家学习、阅读，特别好的作品，张贴在学校教学楼的文化长廊里。除了每月一次有主题的“剪贴报”、“碧泉报”大赛外，班级还开展了一些紧贴生活的“剪贴报”、“碧泉报”制作活动，如：搜集自己生日那天历史上发生的大事，制作的《历史上的今天》；2008迎奥运制作的《我为奥运喝彩》、庆祝“神州七号”发射成功制作的《神七问天》、2010年的世博会我知道、亚运会专栏、结合法制宣传日开展的《我能做到》……可别小看现在的孩子，当你放手让他们制作时，你会经常看到孩子们意想不到的表现。 时光飞逝，转眼2010年即将过去，五年来，一本本新书让学生读得“支离破碎”，一摞摞厚厚的“小书迷成长”卡，见证了孩子们读书的收获；一张张精美的剪贴报、碧泉报，一项项获奖证书，是孩子动手能力强的最好鉴证。 回顾五年来的校园文化建设历程，我们为取得的成效而感到高兴的同时，也深深知道今后的路还很长，为孩子们一生的发展负责，路漫漫其修远兮，我们将上下而求索,为之努力，为之奋斗！