九寨沟.do孙月清.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。/programs/view/ic0cmsWa7ZU/ （板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ 　　　　（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……） 　　二、初读课文 　　　1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 　　　2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 　　　3. 检查自读情况： 　　　　(1)出示生字词，正音。 　　　　(2)读课文中的四字词语。 　　　　(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。 　　三、再读课文 　　　1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 　　　2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 　　　3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。） 四、细读课文第一段 　　　1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。 　　　　　了解九寨沟位置。 　　　2、九寨沟那是个什么样的地方？ 　　　　（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？ 　　　　（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。） 　　　　　　“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽） 　　　　（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？ 　　　3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。 五、生字书写指导 　　　1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。 　　　2、抄写课文中的生字词。 第二课时 　　课时目标: 　　　知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。 　　　能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 　　　情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 　　教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 　　教学准备：课件 　　教学过程: 　　一、复习导入： 　　　　朗读课文一、二自然段。 　　　　你心目中的童话世界是个怎样的世界？ 　　　　在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ 　1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1pv=word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5z=0 学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。 　　　2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。 　　　　　抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话） 　　　　　抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？ 　　　3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 　　　　　读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。 　　　　　知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。 　　　4.齐读大屏幕上的两句话。 　　　5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？ 　　　　下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。 　二、学习课文第三自然段 　　　1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。 　　　　　板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光） 　　　　　　　　金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物） 　　　　　过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进） 　　　2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。 　　　　课件出示文中好词： 　　　　　插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空 　　　　　色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小 　　　　　雪　峰： 　　　　　森　林： 　　　　　湖　泊： 　　　　　瀑　布： 　　　　　一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？ 　　　3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。 重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。） 雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。