爱心润桃李温情铸师魂.docVIP

爱心润桃李 温情铸师魂 ——谈班主任工作管理经验 有人将老师比作园丁，诠释“杯水杯情万花繁”的平凡故事；有人将老师比作春蚕，演绎 “春蚕到死丝方尽”的奉献精神；有人将老师比作红烛，升华“蜡炬成灰泪始干”的动人篇章。虽然我没想过自己有那么伟大，但作为班主任，我深感自豪。我想必须用心对待教育，细心关注每一位学生，勤于用爱心滋润学生的心田，以温情铸就师魂，桃李才会芬芳，才会让教师的赞歌成为真实的写照。做了十几年的班主任，对班主任工作管理方面，我也稍有感触，下面就和大家谈一谈。 一、勤动嘴，语言传真情 语言是沟通人际关系的粘合剂。经常和学生交谈，要让学生感觉到你不仅是他们的教师，还乐意做他们的朋友，更会像他们的家人一样关心他们，爱护他们。只有这样，学生才愿意接近你，和你说真话，说实话，才会和你亲密无间。而要做到这一点离不开嘴的实践。比如，利用课间一两分钟，我会看一看学生的活动，有的学生会看课外书，我会问他看什么书，课外作业多不多，看课外书的时间充不充足，还有哪些书适合他们读，看课外书有哪些好处，还应该注意什么等等。这样一来，学生不仅对怎样看课外书有了正确的认识，也会对看课外书更有兴趣。还有，发现某个学生咳嗽，课后建议他买哪种药效果好；暮春，天还不太热，有些人吃雪糕，告诉他这样天吃冷东西会伤胃，要注意饮食卫生；课间操，学生鞋带开了，提醒他系好，个矮的学生建议他多跳绳，健脑又助于长高……好多同学听了我的建议，课余时间经常跳绳，还让我看看他们长高了没有。爱的表达既是无微不至的、真诚的，又是不由自主的。发现了问题，哪怕是最小的细节，也别忘了动动嘴。时时为学生着想，处处关心学生，利用语言融洽师生关系，让自己成为班级这个大家庭中的一员，学生会把你看作朋友，亲人，就不会对你敬而远之。这样，班级的管理就会游刃有余，水到渠成，“亲其师，信其道”就是这个道理。 二、勤动手，善行暖人心 学生需要老师的关爱，哪怕是不经意间的一个微笑，一句小小的问候，一次细微的举止，学生都会被感动，铭记在心。教师只有用真心的爱去温暖每个稚嫩的心灵，学生一定会以最好的表现回报你。一次早读课，我发现李慧的马尾辫有一撮头发没扎进去，翘在一边，就轻轻地撑开皮筋，将那一撮头发拉进去，理顺，又整理好她窝进去的衣领。她抬头望着我，一脸的高兴和感激。课堂上，最不爱发言的她也举起了手，学习劲头十足。夏天学生午休时，我每天都洒水、拖地，让室内保持清洁、凉爽；冬天打扫卫生，我洒水，学生扫地，大家一起干。洒完水，有的孩子掏出手帕让我擦擦，有的让我快搓搓手。他们能体会到老师的用心，学习更认真了。我的心里也很温暖。此后，学生们也会注意保持室内卫生，几乎杜绝了乱扔乱抛现象。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。没有比“言传身教”更好的教育方式了。班主任虽是班级的工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，也要做实施者。在日常工作中，需要动手的地方很多，比如：帮他们拍去衣服上的灰尘，捏去学生脖颈前的头发，课堂上，捡起刚碰掉在地上的笔，写字时挽起他们遮眼的头发……举手之劳，会让学生心动不已，缩短了师生间的距离，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手。 三、勤动腿，接触情更深 “没事常到教室看看，有时间勤到教室转转”，这是我常有的做法。常看看，勤转转，有问题可以及时解决，让学生感觉老师是他们形影不离的好朋友，是他们在学校里最亲的人。每天只要一到校，我就会抓紧时间出现在教室里；放学后督促学生快点回家，路上注意安全；课间活动到教室看看，课间操，随学生一起到操场。腿勤，跟学生接触得多，有事情他们会第一个想到老师，甚至胜过他们的父母。有位家长告诉我，他家的孩子星期天在家写作业，遇到不会写的字，“老师”脱口喊出，弄得家长满脸惊讶。朝夕相处，日久生情，师生间的信任和情意就会在频繁的接触中变得深沉浓郁。 四、勤动脑，鼓励促进步 班主任工作千头万绪，纷繁复杂。要使工作循序渐进，有条不紊，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，勤动脑，勤思考，在处理班级的每一项事务时都要想想用什么方法处理，学生才能乐于接受，才能做到最佳的教育效果。记得去年，班上的陈雨生成绩差，字写对不了几个。我经常在课余时间让他默写词语。他讨厌学习，竟然在书上写了“珍惜生命，远离考试”。看来，必须想办法让他对汉字有兴趣才行。在学《钱学森》一课时，他把“富裕”两个字写错了，我告诉他说：“‘富裕’的‘富’宝盖头象征着家，下面的一口田意思是家里每一口人都有田地，就是 ‘富’；‘裕’，衣字旁是每人都有衣服穿，右面的谷是大家都有谷子吃，这样生活才是富裕。衣字旁少一点可不行。你看，这些汉字多有意思。”他若有所悟，好像对汉字有了兴趣。第二天他兴冲冲地告诉我：“老师，我知道怎么记