(公用)【全优精品】2016高中物理 5.3 电感和电容对交变电流的影响教案 新人教版选修3-2.docVIP

第三节 电感和电容对交变电流的影响 教学目标知识　　1、理解为什么电感对交变电流有阻碍作用．　　2、知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关．　　3、知道交变电流能通过电容器．知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用．　　4、知道用容抗来表示电容对交变电流阻碍作用的大小，知道容抗与哪些因素有关． 　　使学生理解如何建立新的物理模型而培养学生处理解决新问题能力． 情感　　1、通过电感和电容对交流电的阻碍作用体会事物的相对性与可变性．　　2、让学生充分体会通路与断路之间的辩证统一性．　　3、培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度． （一引入： 在直流电流电路中，电压 、电流 和电阻 的关系遵从欧姆定律，在交流电路中，如果电路中只有电阻，例如白炽灯、电炉等，实验和理论分析都表明，欧姆定律仍适用．但是如果电路中包括电感、电容，情况就要复杂了． 新课： 1、电感对交变电流的作用： 实验：把一线圈与小灯泡串联后先后接到直流电源和交流电源上，观察现象： 现象：接直流的亮些，接交流的暗些． 　　引导学生得出结论：接交流的电路中电流小，间接表明电感对交流有阻碍作用． 　　为什么电感对交流有阻碍作用？ 　　引导学生解释原因：交流通过线圈时，电流时刻在改变．由于线圈的自感作用，必然要产生感应电动势，阻碍电流的变化，这样就形成了对电流的阻碍作用． 2、交变电流能够通过电容实验：把白炽灯和电容器串联起来分别接在交流和直流电路里． 现象：接通直流电源，灯泡不亮，接通交流电源，灯泡能够发光． 结论：直流不能通过电容器．交流能通过交流电． 　　引导学生分析原因：直流不能通过电容器是容易理解的，因为电容器的两个极板被绝缘介质隔开了．电容器接到交流电源时，实际上自由电荷也没有通过两极间的绝缘介质，只是由于两极板间的电压在变化，当电压升高时，电荷向电容器的极板上聚集，形成充电电流；当电压降低时，电荷离开极板，形成放电电流．电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，表现为交流“通过”了电容器． 学生思考： 　　使用220V交流电源的电气设备和电子仪器，金属外壳和电源之间都有良好的绝缘，但是有时候用手触摸外壳仍会感到“麻手”，用试电笔测试时，氖管发光，这是什么？ 原因：与电源相连的机芯和金属外壳可以看作电容器的两个极板，电源中的交变电流能够 通过这个“电容器”．虽然这一点“漏电”一般不会造成人身危险，只是为了在机身和外壳间真的发生漏电时确保安全，电气设备和电子仪器的金属外壳都应该接地． 电容不仅存在于成形的电容器中，也存在于电路的导线、件、机壳间．有时候这种电容的影响是很大的，当交变电流的频率很高时更是这样．同样，感也不仅存在于线圈中，长距离输电线的电感和电容都很大，它们造成的电压损失常常比电阻造成的还要大． 总结： 　　电容：通高频，阻低频． 　　电感：通低频，阻高频．