江苏省淮安市盱眙县2017-2018学年八年级语文上学期期中试题（扫 描 版） 苏教版.docVIP

江苏省淮安市盱眙县2017-2018学年八年级语文上学期期中试题 八年级语文试卷答案（期中） 1.lǚ “ 容”改为“蓉” 益 改为“溢” 滋润 2．修改①：去掉“避免”或“解除”均可。 修改②：“改正”改为“改善”。 3．（1）.朱赫来。（1分）体现了朱赫来遇事沉着，有主见，雷厉风行的性格特征。（2分） （2）.朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 4. 感时花溅泪 ； 了却君王天下事； 谁家新燕啄春泥； 会当凌绝顶； 山河破碎风飘絮； 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳； 闻说鸡鸣见日升， 不畏浮云遮望眼。自缘身在最高层； 流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 5 .“笼”字，将烟、月、水、沙和谐地融合在了一起，形象准确描绘出一幅迷蒙、冷寂的画面（2分），为后文商女的出现制造了浓郁的氛围。（1分） 6．对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。（3分） 7．此时/欲下一语描写/不得 8．这； 等到； 向西； 酣：尽兴,痛快。 9．（1）我痛饮（尽力喝）了三大杯酒，然后和他们道别。（2分） （2）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！（2分） (3) 望见保俶塔高耸在重山叠岭之中,这时我的心已经飞到了西湖上面。（重点词“突兀”的翻译）（2分） 10． 舟子说作者“痴”，体现了俗人之见。（1分）他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致（或：含蓄的表达了作者对自然景物的痴情），（2分）作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。（1分） 11．写景方法: 《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图。（要答出“白描”）（1分） 《初至西湖记》中 “山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。”用比喻、排比写出了西湖的妩媚与迷人。（1分） 情感：《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪； 或（表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣； 含蓄表达了作者对故国的怀念；表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀；寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。） （1分） 《初至西湖记》对于西湖的热爱和赞美之情。（语意相近即可））（1分） 12．纪念历史人物；用来辟邪；表达情感。（每点1分，三点答全得4分） 13.大量引用诗句，说明折柳赠别在古诗中大量存在（1分），也说明柳树有多方面的象征意义，古人常借柳寄情。（2分）引用诗句也增加了文章的文化内涵。（1分） 14“据说” 是“据别人说” 的意思，(1分) 说明“清明插柳与宋代词人柳永有关”这种说法没有确切的史料证明，所引资料是听来的，（2分）体现说明文语言的准确性。（1分） 15．言之成理即可。表示应该继承，可结合最后一段历史文化的传承，民族精神方面作答。不应继承，可以从保护环境、继承传统不在于全搬接受等角度回答。 16． （1）.由穿着褪色淡青湖绉绸长衫，可以看出梁先生的朴素（不修边幅）。 (2).由梁先生笑对沈琪的挖苦和学生的嘲笑，可见他的胸襟豁达、平易近人(亲切)。 (3).从对梁先生讲空气质量和功与能的区别看，他是一个循循善诱，业务精良（教学有方）的好老师。 (4)从梁先生对学生的教育看，他是一个不受拘束却爱生如子、热爱岗位、既教书又育人的好老师。 （答其中两个方面即可，但注意结合具体内容2分，说出人物特点2分。两方面要相结合，不能结合不得分。如答老师很滑稽不能得分） 17. 结构上：因为“青衫”是文章的主线之所在，始终贯穿文章之始终；多次提到可以强调主题，点明中心，从而表达出作者对梁老师的敬佩之情；（2分） 内容上：青衫既是梁老师形象的缩影本来是应当飘飘然的,却是太肥太短,就像高高挂在竹竿上；更是梁老师人格的象征，飘飘然不受拘束却爱生如子；也暗示了最后梁老师的结局，可谓一语多关。（2分） 18． 这个学生可真够调皮的，我是不是也给他来个下马威。不行，我不能生气，我生气就中了这坏小子的招了，我得表现得毫不在乎这个事才成！（要扣住“像没听见”“偏着头看”“忽然笑”思考当时梁老师心理）（4分） 19． 欲扬先抑，为下文写老师的循循善诱，教学精湛作铺垫；形神兼备，既写出了老师的不修边幅的外形特征，也写出了老师的开朗豁达的性格特点。正面描写和侧面描写相结合，既正面写了老师的形象和表现，也侧面写了学生对老师的看法。（从情节或人物等方面说均可，答出1方面得2分，答出2方面可得5分） 20． “青衫”是点明了梁先生的身份，这也是他最重要的外在特征；文章以“青衫”贯串全文，写人寄情，是全文线索；文题中的“一”和“万”形成鲜明对比，可以看出学生们对老