厦门6中创造性教学研究课教案（地震）.docVIP

厦门六中创造性教学研究课教案 高中年段 第一学期 第四章第五节第2课时 备课时间：1999/12/12 课题 地 震 教师 李 钢 教学模式 发现—推理式合作学习 教具 Powerpoint幻灯系统、实物投影仪、挂图 教育教学目的 德育目标：培养科学精神和创新意识，强化防灾、减灾意识。 知识目标：理解地震的形成机制、震级与烈度的关系；掌握地震的时空分布规律；了解地震的预测与临震自救的一般方法。 能力目标：提高学生收集、处理信息的能力；培养学生发现和探究地理现象成因的能力；运用地震发生原理解释地震时空分布规律，并用以解决生活实际问题。学会提出问题，学会合作学习，初步学会发散性思考问题及综合评价问题。 教材分析 教学重难点： 本节教学内容的预期重点是：构造地震的时空分布规律及其产生原因、震级与烈度的深入理解。其依据是：《中学地理教学大纲》。 本节教学内容的预期难点是：构造地震时空分布规律的成因探究；震级与烈度的概念理解及应用。其依据是：这部分教材阐述过于简要，尤其是构造地震为什么大多集中在环太平洋带这个问题，教材没有解释，只是笼统的讲地震集中在板块边界。故此，估计为难点。震级与烈度的概念，在日常生活中多有涉及，但多为错误的认识，欲扭转则有一定难度。 重难点的调控：根据本节课初始7分钟左右的现场学生知识交流的情况，临时调整讲课的重难点时间安排。依据：由于