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浅谈新课改下如何提高教师专业素质 【内容摘要】：为了适应新课程对老师提出的要求，教师必须要重视自身专业要求素质要求，当前以课程改革为动力的教育教学改革正在全国上下全面铺开，作为改革主体的教师其素质的提高就显得至关重要，加强师德师风的修养树立终身学习的理念更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。使教学实践日趋合理，以符合课程改革的目标要求，开辟提高教学质量的新途径，拓展教师专业化知识的新领域。 ? 目 录 一、新课程下教师应有的专业素质 、坚定的专业信念----------------------------------------3 全新的教育教育理念---------------------------------------3 光博坚定的科学专业知识-----------------------------------4 （四）、丰富的教学经验--------------------------------------------4 （五）、崇高的专业道德-------------------------------------------5 二、新课程下提高教师专业素质的途径 ------------------------------5 （一）在教学中反思中发展-------------------------------------6 （二）、了解反思性教学的过程----------------------------------6 （三）在借鉴中求拓展——————课列研究--------------------------7 （四）在彼此交流中实现同互助伴-------------------------------------8 （五）以全国中小学教师继续教育为契机积极参加各种培训---------------8 参考文献--------------------------------------------------------------9 一、新课程下教师应有的专业素质 （一）、坚定的专业信念 1、教育信念 教师的教育信念是为对一定的教育事业教师的教育信念是为对一定的教育事业、教育理论及基本教育主张、原则（之类的较为宏观的、抽象的事物）的确认和信条。是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设,是根植于自身教学体认基础上的教学理念,是高度概括的行为指令组成的个人教学思想或理论是教师在教育教学中所形成的对相关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识。它直接影响着教师的知觉、判断,进而影响其教学行为“学而不思则惘，思而不学则怠”“学而不思则惘，思而不学则怠” 。知识在于不断的积累更新，厚积才能博发，渊博的学识不仅会树立自己的信心，更会赢得学生的尊重。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教育是全社会的大事，而教师则是终身教育体系中的重要人力资源,教师的质量直接关系到教育的质量。而要提高教师的质量,就是通过不断的学习。只有树立终身学习的思想，才能永葆教育青春，不被当今社会所淘汰。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之要素。 （三）光博坚定的科学专业知识 1专业知识 是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义 第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求； 第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； 第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度； 第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。 教师职业的专门化教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们的发展直接相联系的，它对形成的和，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在里，教师的职业道德是