《风筝》03课件.pptVIP

退出 返回 作者简介 风筝图片 问题探讨 主题探究 对比阅读 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 问题： ①为什么“在我是一种惊异和悲哀”?（联系下文） ②文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?为什么说是精神虐杀？ ③“我”懂得游戏对于儿童的意义后，心情沉重，总想补过，这说明了什么？ ④为什么弟弟后来说“有过这样的事吗？”是真的忘了还是故意的？ ⑤待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”? 从中你又感悟到了什么? ⑥文章首尾两次描写肃杀的冬景，为什么要这么写？“严冬的肃杀”是描写环境还是描写当时的社会？ 大部分的同学认为：表现了兄弟之间浓浓的手足亲情。 个别同学认为：有些地方较难说服我。 有的同学觉得：这篇课文写了鲁迅先生对弟弟的过失，并且反映了有些人的封建思想对儿童自由活泼天性的扼杀。 有的同学感受到：知错就改的精神。 还有同学认为：“细品这篇作品，作者的立意远不止于亲情。” 重点：对主题的探讨 从亲情角度的： 写的是兄弟之间的矛盾和冲突。但是从字里行间流露出手足情深：当年不允许小兄弟放风筝，是为弟弟有出息，那气恨是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕。 从鲁迅自责和自省角度: ①接受了科学观点后，认为自己残暴毁掉小兄弟的风筝是对于精神虐杀的