授课方案佳木斯大学使用说明.docVIP

授 课 方 案 佳 木 斯 大 学 使 用 说 明 一、本授课方案包含授课方案基本信息、学生名单、课堂教学方案、讲义、授课工作总结和教学评价六部分。 二、学生名单应在上课前填写学生姓名，在每次上课时记录学生出勤及考核情况。 三、考勤符号： a） △事假 ○病假 x 旷课 b） /迟到 Φ早退 四、课堂教学方案书写不得空项，按上课节次编写，每次课的教学方案按90分钟设计。 五、完整的课堂教学设计应包括教学目标设计、教学内容设计、教学方法教学手段设计和课堂教学组织设计等内容，课堂教学设计要突出重点，优化教学内容，做好教学过程的导课、新知识讲授和课堂小结等教学设计工作，体现教学的科学性、知识性、思想性和艺术性特点。 六、讲义主要体现课堂教学的主要内容，繁简恰当。 七、授课工作总结应在课程全部结束后一周内填写。 八、教学评价是教师在完成全部教学任务及试卷分析基础上，对本课程的教师水平、教学条件、教学效果、课内外活动等项内容的全面分析，特别是要结合本门学科的新知识、新技术、新进展及学生的智力水平进行分析，以促进本门课程的教学改革，提高教学质量。 授 课 方 案 基 本 信 息 姓 名 职 称 教 研 室 从事专业 使用学期 课程名称 课程性质 考核方式 使用教材及参考书 教 师 课 程 表 周一 周二 周三 周四 周五 周六 1-2节 3-4节 5-6节 7-8节 9-10节 学 生 名 单 日期 序 类 别 号 姓 名 课 堂 教 学 方 案 授课章节 第1章 程序设计基础 授课对象 授课时间 授课地点 课程形式 采用理论讲解、互动式、归纳式的教学方法 教学重点 1.算法的概念2.C程序基本结构3.结构化流程图、N-S流程图绘制方法 教学难点 1.算法分析与设计2. C函数的概念 课 堂 教 学 设 计 步骤一 引言 语言：人－人语言交流；聋哑人－手势语；人机－计算机语言 C语言是一种流行的计算机高级语言，C语言适合于编写系统软件，也可以编写应用程序。 步骤二 讲授 一、程序设计初步 C语言的产生 二、算法及表示 1、算法的特性 2、算法的表示 （1）用自然语言（2）用传统流程图（3）用N-S流程图（4）用伪码 三、程序设计及结构化程序设计方法 1、程序设计 2、结构化程序设计 四、C程序的构成 1、C语言程序构成（采用程序实例加以说明，并提倡良好的程序设计书写风格） （1）C程序是由函数构成的，必须有且只能有一个main()函数； （2）每个函数由函数的首部和函数体组成。函数体一般由声明部分和执行部分组成； （3）每个C程序总是从main()函数开始执行，并在main()中结束； （4）每个语句和数据定义的最后必须有一个分号； （5）C程序书写格式自由，一行内可以写几个语句，一个语句可以分写在多行上。 （6）C程序无输入、输出语句，输入操作由scanf()函数完成；输出操作由printf()函数完成； （7）可加注释/*……*/ 2、上机步骤（上机环境：Turbo C 2.0或VC++6.0） 五、程序的书写格式和程序的书写风格 步骤三 课堂提问讨论 (1) 算法必须具备那五个特性？(2) 算法的有几种表示？(3) 高级语言源程序如何执行？ 步骤四 课堂小结 1.算法的概念2.C程序基本结构、常见要素、编译调试技术3.结构化流程图、N-S流程图绘制方法 步骤五 布置作业 上机练习： 进入C编辑环境，按良好的程序设计风格输入例题，按步骤编译、运行、查看结果 复习 思考题 （1）结构化程序设计方法最典型、最具有代表性的方法有几种？ （2）C程序的构成要素？ （3）程序的书写格式和程序的书写风 课后 小结 课 堂 教 学 方 案 授课章节 第2章 数据类型、运算符和表达式 授课对象 授课时间 授课地点 课程形式 采用理论讲解、互动式、归纳式的教学方法 教学重点 常用基本数据类型；数据的常量表示、机内存储；变量分类，正确选择数据类型 教学难点 整型数据的机内表示，字符数据的机内表示 课 堂 教 学 设 计 步骤一 引言 程序＝数据结构＋算法（流程）。C数据具有类型－数据类型，本章讨论常用基本数据类型。 C数据分类图（取值范围、允许操作、出现的问题特点不同） 步骤二 讲授 一、常量与变量 常量概念、常量类型，直接常量/符号常量。 变量概念、变量名/变量在内存中占据的单元/变量值/变量地址。 变量先定义后使用。 二、整型数据（内存中补码存储） 整型常数。10，8，16进制表示 整型变量分类：基本整型int/长/短；有符号/无符号。观察数据表达范围＋字节数 整型变量定义、初始化。 整型数