明尼苏达州综合考试（MCA）修改的8年级数学成就水平描述（ALDs）.PDFVIP

明尼苏达州综合考试（MCA）修改的 5-8年级数学成就水平描述（ALDs ） 5年级 没有达到修改的成就水平（5 年级） 这个水平的学生极少掌握明尼苏达州学术标准中最基本的数学技能。这些学生展示的一些技能如 下： • 数字与运算：把小数数字排定两位小数；解答有两位小数的加减题。 • 代数：找出简单数学情况所需要的运算。 • 几何与量度：找出简单三维数字的净值。 • 数据分析：计数找出包括一个奇数组的短顺序列表的中位数。 部分达到修改的成就水平（5 年级） 这个水平的学生部分达到明尼苏达州学术标准的数学技能。这些学生展示的一些技能如下： • 数字与运算：找出一个数字加 0.1 ，一个数字减 0.1 ；解答加、减、乘法多步骤题目。 • 代数：扩展数字模式；使用简单的数字句子表达数学情形。 • 几何与量度：找出净值表达的三维形状的表面积。 • 数据分析：找出一位数和两位数数字的短排序列表的中位数。 达到修改的成就水平（5 年级） 这个水平的学生达到明尼苏达州学术标准的数学技能。这些学生展示的一些技能如下： • 数字与运算：分数排序；用整数和余数表达商。 • 代数：解答一个变量的方程或不等式。 • 几何与量度：识别三维图形的面。 • 数据分析：找出一位数和两位数组成的数据的平均数、中位数和值域；阅读使用整数的 线图和条形图。 超过修改的成就水平（5 年级） 这个水平的学生超过尼苏达州学术标准的数学技能。这些学生展示的一些技能如下： • 数字与运算：认识等值分数；使用三位数的被除数进行除法运算。 • 代数：运用运算顺序解答题目。 • 几何与量度：找出矩形凌镜的体积和表面积。 • 数据分析：找出两、三位数字组成的数据的平均数、中位数和值域；解读线图和条形图 1 6年级 没有达到修改的成就水平（6 年级） 这个水平的学生极少掌握明尼苏达州学术标准中最基本的数学技能。这些学生展示的一些技能如 下： • 数字与运算：认识比率记法可以采取不同形式（例如，1/4，4分之1）。 • 代数：把函数规则应用于图形。 • 几何与量度：识别余角，直角和补角。 • 数据分析：区分理论概率和实验概率。 部分达到修改的成就水平（6 年级） 这个水平的学生部分达到尼苏达州学术标准的数学技能。这些学生展示的一些技能如下： • 数字与运算：使用乘法解答比率和比例题目。 • 代数：把函数规则应用于图形和列表。 • 几何与量度：解答有余角和补角的题目。 • 数据分析：用分数表示概率。 达到修改的成就水平（6 年级） 这个水平的学生达到明尼苏达州学术标准的数学技能。这些学生展示的一些技能如下： • 数字与运算：转换比率、分数和百分数以解答题目。 • 代数：确定方程中一个变量的值。 • 几何与量度：找出三角形的一个未知角的度数。 • 数据分析：使用树形图确定样本空间。 超过修改的成就水平（6 年级） 这个水平的学生超过明尼苏达州学术标准的数学技能。这些学生展示的一些技能如下： • 数字与运算：把百分数转换成最简分式。 • 代数：使用有变量的方程解答问题。 • 几何与量度：把多边形分解成三角形，找出内角的度数。 • 数据分析：计算实验概率，并且用分数表达结果。 2 7年级 没有达到修改的成就水平（7 年级） 这个水平的学生极少掌握明尼苏达州学术标准中最基本的数学技能。这些学生展示的一些技能如 下： • 数字与运算：找出数线上的正数和负数有理数整数。 • 代数：找出现实生活中的比例关系。 • 几何与量度：确定相似几何图形中标度的变化。 • 数据分析：找出为排序数据集的中位数。 部分达到修改的成就水平（7 年级） 这个水平的学生部分达到明尼苏达州学术标准的数学技能。这些学生展示的一些技能如下： • 数字与运算：把正数和负数有理数整数相加。 • 代数：认识图形表述中的线性函数。 • 几何与量度：利用标度因子解答相似几何图形的题目。