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第七章课程：培养人的基本内容
第七章 课程：培养人的基本内容 内容提要 一、含义 二、作用 三、类型 四、内容 五、实施 一、含义 课程即“课业及进程”。广义指所有学科的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义指一门学科。——《中国大百科全书·教育》 二、作用 （一）体现学校培养人才的蓝图 （二）教师教学和学生学习的主要依据 （三）可促进学生的全面发展 （四）教学质量评估的主要依据和标准 三、类型 （一）分科课程与综合课程 （二）学科课程与活动课程 （三）显性课程与隐性课程 四、内容 （一）内容取向 1．课程内容就是学习教材 2．课程内容就是学习经验 （二）选择依据 1．课程目标 2．课程内容本身的性质 3．学生的需求、兴趣及身心发展水平? 4．社会发展需要 五、实施 （一）实施取向 1．忠实取向（程序化取向） 2．互动调适取向 3．参与制定取向 五、实施 （二）影响因素 1．课程改革本身的因素 （1）地方、学校与教师对改革的需要 （2）实施者对改革的清晰程度 （3）课程计划本身的特性（可传播性、可操作性、和谐性、相对优越性） 2．学校内部因素 （1）校长 （2）教师（“阳奉阴违”——软性抗拒） 3．学校外部因素 （1）社区和家长的影响? （2）政府部门的影响 五、实施 （三）辩证分析 （以“新课程改革”实施为例） 1．旧课程与新课程的关系 2．教师和学生在教学中的地位 3．发现学习和接受学习的关系 *
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