9.3平行线的判定.docVIP

青 云 一 中 教 学 案 用 纸 学科 数学 授课人 主备人 曹健 班级 七年级 日期 课题 9.3平行线的判定 学案导学 二次备课 学习目标： 1.经历实验操作、观察、推理、思考、交流等活动，探索平行线的三个判定方法。 2．体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间距离。 3、通过活动，进一步发展空间观念和几何直觉、培养推理意识和语言表达能力。 学习重点：理解直线平行的条件 学习难点：直线平行的条件的应用，简单的逻辑推理过程 预习效果反馈：（初步检验学生预习成果，可用学生抢答、教师提问方式进行。） 1.如图1，要修一条乡村路与公路相接，修完后，检测人员测出∠1＝70°，∠2＝110°，就说新修路的两边平行了.他说的对吗？为什么？ 2、已知如图2，下列条件中不能判断直线a∥b的是（　　） 　A、∠1＝∠3　B、∠2＝∠3　C、∠4＝∠5　D、∠2＋∠4＝180° 3、一学员在广场上练习驾驶汽车，拐弯后，行驶的方向与原来的方向相同。这两次拐弯的角度可能是（　　） A、第一次向左拐30°，第二次向右拐30°　 B、第一次向右拐50°，第二次向左拐130° C、第一次向右拐50°，第二次向右拐130° D、第一次向左拐50°，第二次向左拐130° 学习过程： （一）自主探究（学生根据对新知的理解进行分析、交流、展示，教师可以引导学生展示交流并进行适当点拨。） 回想一