特殊三角形专题复习之-教案.doc

特殊三角形专题复习之 ----折叠问题与直角三角形 教案 教学目标 知识目标 通过复习过程，使学生进一步图形的轴对称变换，会利用性质进行有关的计算和证明。通过动手操作,应用轴对称性解决折叠问题今天我们探讨的折叠问题【动动手，动动脑】(1)你能找出其中全等的三角形吗？ △ADC≌△ADE (2)图中有哪些相等的角和相等的线段？ ∠1=∠2; ∠3=∠4=∠C=90°;∠5=∠6; AE=AC;DE=CD (3) 折叠重合的两部分图形关于哪条直线成轴对称？ 线段AD所在的直线 从操作中不难看出，折叠操作“折”是过程，“叠是结果折叠问题的实质是图形的轴对称变换 小结：折叠问题的重要结论：1.折叠重合部分一定全等 （线段、角相等）2.互相重合两点（对称点）之间的连线必被折痕垂直平分 3.折痕上任意一点与对称两点连结所得的两条线段相等 二、走近中考，归类探究【归类一】：求角的度数 例1：对折矩形纸片ABCD，使AD与BC重合，得到折痕EF，把纸片展平，再次折叠纸片，使A点落在折痕EF上的N点处，并使折痕经过点B得到折痕BM，同时得到线段BN，则∠NBC=_______. 分析：利用折叠的本质求角的度数，当条件中有某些角的度数已知时，综合题中的其他条件，找已知角和未知角之间的关系，从而求得未知角的度数。但是本题条件中没有任何一个角的度数已知时，该怎样思考呢？可以从线段关系得出角的关系。本题有两次折叠，可得到的线段和角相等的条件很多，如何从较多的条件中选择，需要对直角三角形的性质比较熟悉，由BE=1/2BN，可得出结论，本题也可以连结AN，得等边三角形ABN,得出结果。 体验感悟：（1）如图（1）：在Rt△ABC中，∠ACB=90°,∠A∠B,M是斜边的中点，将三角形ACM沿CM折叠，点A落在点D处，若CD恰好与AB垂直，则∠A=___________． （2）如图（2），CD是Rt△ABC斜边上的高，将△BCD沿CD折叠，B点恰好落在AB的中点E处，则∠A=___________． （图1） （图2） 利用折叠的性质，除了可以求角的度数之外，还可以求线段的长度 体验感悟：如图，把一张长8,宽4的长方形纸片折叠,折叠后使相对的两个点A、C重合,点D落在D′，折痕为EF,求:重合部分的面积. 三、深化反思，总结提炼 折叠问题一二一：一个本质+两项归类+一种思想 我们今天学的知识同学们都掌握了么？老师这里有道题目，请大家来试试看，检测下自己的成果吧。 四、检验成果，当堂检测 1.有一条两边平行的宽纸带，按如图所示的方式折叠，则∠1的度数为_________。 2.如图，折叠直角三角形纸片，使点C落在AB上的E处．已知∠B=30°,∠C=90°，则∠1=__________,∠5=____________. 3.如图，矩形ABCD的长AD=9cm，宽AB=3cm，将它折 叠，使点D与点B重合，折叠后DE的长为_________. 4.直角三角形纸片ABC，∠C＝90°，AC＝6，BC＝8，折叠△ABC的一角，使点B与点A重合，展开得折痕DE，求BD的长． 折叠问题与直角三角形 板书设计： ? 1、求角的度数2、求线段的长度 方程思想 ③求解 第2题图 连线相等 垂直平分 全等（线段、角相等） 第3题图 第1题图