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与同学友好相处 水落坡乡中心小学 赵 玲 《与同学友好相处》教学设计 一、教学内容 心理健康——与同学友好相处 二、教材分析 新课程标准，已经将“心理健康”列为学习领域的目标之一，依据教材而不唯教材。因此在本课题的教学中我创设情景，让学生参与表演、讨论，充分挖掘和整合资源，使学生初步掌握与同学交往中所需要的技巧。本课时教材提供了比较典型的事例来突出教学目标。在学生的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富多样的。通过让学生讲述自己身边的故事，再现生活中与小伙伴交往的情境，让他们从自己和伙伴相处的真实事例中汲取经验和教训，让学生真正入情、入脑，进行自我教育。而在教学实施过程中，我时刻关注师生、生生互动中的思想火花，敏锐地抓住思维碰撞中产生出来的有价值的动态资源，为教学服务，让教学因生成而焕发了生命的精彩。 三、学情分析： 小学中年级是学生的集体意识和自己在集体中的角色意识形成和巩固的重要阶段。现在在学校的学生中，大多数以独生子女为主，在家里倍受父母和长辈的宠爱。他们需要伙伴，也喜欢和伙伴一起玩耍，但是当与伙伴相处发生冲突时，当个人利益与他人利益产生矛盾时，他们常常会以自我为中心，凡事只想自己，不想他人，因为一点小事就记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助自己隐瞒自己的缺点和错误。由于学生的年龄比较小，他们往往不能正确处理同伴之间的矛盾，常使矛盾激化，久而久之会形成自私、心胸狭窄、不诚实等不健康的心理。因此，对学生进行伙伴间以诚相待，并学会正确处理矛盾的教育是非常必要的。 四、教学目标： 1、认知目标：通过游戏、情景表演等活动，使学生了解同学交往中拥有友谊的重要性。 2、技能目标：让90%的学生掌握怎样做，才能与同学友好交往，守护好友谊之花。 3、情感目标：培养学生以诚相待和睦相处的良好习惯。 五、教学重点、难点： 根据教学目标和学生特点，我确定了本文的教学重点是：让学生掌握怎样做，才能与同学友好交往。由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实际中，会比较难体会到友好相处的重要性。所以本课时的难点就是：让学生发自内心地认同与伙伴友好相处的重要性。 六、教学准备： 板凳4把、小组标记卡若干，课件，金箍棒，红地毯，星语心愿卡。 七、教学过程 ： 年级：五年级 人数： 40 人 教师：赵 玲 教学环节 教学内容 师生双边活动 设计意图 创设情境，导入主题 同学们朝夕相处，都渴望融入到好的学习环境中去为了让大家拥有友谊，一起学习与同学与好相处。 教师出示课件 板书主题 用问题导入，激发学习兴趣 体 验 生 活 感 悟 交 往 乘坐公共汽车 假如在游戏中出现这样的问题，你们怎么办？ 悄悄话信箱 在上周上体育课的时候，小明和小刚因为抢好用的篮球，发生了这样一件事情。想让我们大家帮忙出个主意，评评理。 三、青青草原 草原上连续下了几天的雨，原本干枯的小河里涨满了水，现在只有借助仅有的一座独木桥才能过河。这天，外出归来的慢羊羊急着回村，懒羊羊急着去村外找美羊羊。他们同时过桥…… 四、小魔仙来了 搬运纸杯的游戏 教师组织游戏，讲故事 学生表演 小组讨论，展示结果 教师总评：学会宽容 出示问题图片，巡视指导。 小组讨论，举手回答问题。 对学生的表现给予鼓励。 教师总结：学会沟通——矛盾双方要“换位思考”，反思自己。 师：青青草原上发来了求救信号，我们赶快过去看看吧！ 出示课件，组织学生表演。 学生观看表演，小组讨论，过桥情景给予的问题。 学生回答，教师给予鼓励。 教师总结：学会谦让——是一种美德、情操 师：老师发现有的同学没有参与到集体中，咱们一起活动一下吧。 组织学生表演，进入游戏。 小组讨论：在活动还需要？ 教师总结：学会合作 用故事激发学生的求知欲，发展学生的观察能力 用生活中的故事，一起学生心灵的共鸣，积极参与。 情景创设，学生表演参与，更能激发学生打开思维，探究知识。 用游戏再次提高学习热情 心情 驿站 巩固本堂课所学的内容 欣赏友好相处的图片 星语心愿卡 写出你与同学相处的经验， 四、听《找朋友》。 教师展示课件 学生欣赏 复习本次课的内容 布置课后任务 播放歌曲 一首儿歌，将课堂目标升华。 滨州市中小学健康教育优质课展评 ——心理健康系列