2005年春一年级数学试卷分析.docVIP

曲靖市2004～2005学年度下学期期末教学质量检测 小学一年级数学试卷分析 金钟镇鱼洞教区 本次检测是依据新课程标准，以人教版新教材第二册知识点为主要检测内容，从100以内数的读、写，数的组成，大小比较，找规律，认识时间，人民币单位、简单的统计，以及应用知识解决问题等方面进行考查，共6个大题24个小题，满分为100分，考试时间是90分钟，现结合试卷内容和我镇学生的答题情况对试卷作如下分析： 一、试卷特点： 1、形式有所变化。这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有了明显的变化。首先题目更注重从学生的角度出发，以人为本，注意调动学生答题的兴趣，激发学生的内在动力，使用“我能”、“我会”，从形式上避免了过去哪种单调、枯燥的提高，使学生在答题的过程成了一种自我激励、自我挑战的过程，这样更能让学生考出好的成绩。 2、体现新课程标准特点：减少计算量，增加对简单的统计、找规律等知识的考查。 在以往的试卷中，计算往往占一半以上的分，计算的形式也比较多，比如口算、列竖式计算，列式计算，而这份试卷仅有一、六两题共26分是直接要求计算的题目，而其它计算都是在具体应用中，计算所占的比重相对减少。相对而言，本次检测增加了对简单统计的考查，比如第五题要求学生学会统计3月份的天气情况，要求学生会画“正”统计，并能根据统计情况进行简单的分析，解决一些简单的问题。按原大纲教材，这是四、五年级的教学内容，而本次检测要求一年级的学生就要有此知识，更体现的新课程标准的特点。 第三题填空题的第8小题让学生看图找规律，让学生找到方框中的图形位置在顺时针方向旋转，第9小题让学生从不同的角度观察长方体的不同面，考查了学生的空间观察，这些题在以往的考试题中是很少出现的，通过这些题更能考查学生的观察能力，发展学生的智力。也是新课程标准是强调的一点。 3、紧密联系学生的生活实际，注重对学生应用知识解决问题能力的考测。试卷中所用的例子、所考查的知识点都是紧密结合学生的生活实际，结合学生的身心特点，图文并茂，更利于学生的理解和接受。比如认识时间、应用题中用到的例子都是学生熟识和感兴趣的，都是在学生有了一定生活经验的基础上进行考查的。 4、开放的提问、多样的答案。本份试卷还有一大特点就是答案不在唯一，开放式的提问，独具个性的答题，更能展示学生的个性特点，更能发散学生的思维，激发学生的创造性。比如：第五题第（2）小题的③看了这个结果你有什么想法？学生的想法就多了，“这个月天气真好？”“这个月的降水量不多”……还有第六题中第3小题（2）“你还能提出什么问题？根据你的问题列式计算。”学生的问题可是五花八门，各具特色，这些开放的提问，更加能激发学生创造性的发挥。 二、学生答题情况。 从总体上来说，这些知识，大部分学生都已掌握，并且好多班级学生掌握得非常好，卷面清秀整洁，书写认真，成绩较理想，但也有部分班级学生书写混乱，成绩十分的差。统计、提问、找规律等基础知识掌握较差，基本概念、100以内加减法计算等基础知识稍好一些，计算能力和解决实际问题的能力较强。解决实际问题的能力较差。有的学生不能根据实际问题正确分析数量关系，用已有的数学知识去解决生活中的实际问题。如第大题中学生分化程度较严重。从、对今后教学的建议 为了进一步加强小学数学教学，全面提高教学质量，对今后的教学工作提出 1、加强对数的概念的教学。对数的概念的教学，应根据学生的认知特点，紧密联系学生的生活实际，从学生身边熟悉的、具体的、有趣的事物入手，通过演示和学生实际操作，使学生理解计数单位“一”和“十”、数的组成、数位等的含义，重视口算能力的培养，重视学生经历知识的获取过程，防止死记硬背，培养思维的灵活性 2.重视能力培养。在加强基础知识的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学数学教学过程的始终。在平时的教学中，要有意识地把发展学生智力和培养学生能力有机结合起来，确保落实。一是重视学生获取知识的过程，启发诱导学生积极探索，自主学习，主动获取知识；二是通过操作、观察，引导学生进行比较、分析，在感性认识的基础上加以抽象、概括，进行简单的推理、判断；三是鼓励学生质疑问难，培养学生的创新意识、有条理地思考问题，能够比较完整地叙述思考问题、解决问题的过程与方法及其理由；四是在应用题教学中，要重视引导学生正确分析数量关系，掌握解题思路，培养学生的思维能力，鼓励学生根据具体情况选用不同的解题方法，培养学生思维的敏捷性和灵活性。