台北县建国国民小学九十六学年度第一学期.doc

台北縣建國國民小學九十六學年度第一學期 五? 年級??? 閩南語領域課程計畫 設計者：?? 楊玉櫻?????????????????????? 一、1 ）節，共﹙21﹚節。 二、 （一）學會各種職業的閩南語說法。 （二）能用閩南語說出和職業有關的語句，並練習本課拼音。 （三）明白各職業的職司，並能於日常生活中運用相關閩南語語句。 （四）能體會各種職業的辛苦，並以閩南語說出來。 （五）能用閩南語說出各行業的辛苦，並練習本課的拼音。 （六）明瞭含淚播種，含笑收穫的道理。 （七）能知道自己家鄉縣市的所在位置。 （八）學會台灣各縣市的閩南語說法，並練習本課拼音。 （九）明瞭台灣各地文化，並能說出與其相關閩南語語句。 （十）認識台灣本土的廟會文化。 （十一）能聽懂與台灣廟會文化有關的語句，並練習本課拼音。 （十二）能以閩南語簡單描述台灣的廟會文化。 （十三）能了解台灣年俗。 （十四）學習閩南語年節吉祥話，並練習本課拼音。 （十五）能以閩南語向親友說年節吉祥話，並了解其意涵。 （十六）認識年節習俗。 （十七）學會本課句型及拼音。 （十八）能以閩南語簡單介紹與年節有關的民俗。 （十九）能吟誦並欣賞七言古詩的聲調美，並懂得欣賞節日童謠。 （二十）能認讀音標並學會拼音及聲調。 三、 四、 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第一週 8/30 ︱ 9/1 閩南語文 1-2-1? 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7? 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8? 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 2-2-8? 具有前一階段之語言能力。 2-2-9? 熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 4-2-5? 能掌握文章之整體意義。 藝文 1-3-1? 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 ? 性別平等教育 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 生涯發展教育 2-2-1 認識不同類型的工作角色。 主題：行行出狀元 單元：無共款的頭路 ? ◎活動一　認識職業 1.詢問學生以後想從事什麼工作，由此導入本課主題。 2.揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中景象，引導出職業的意象。 3.說說看家人從事的職業是什麼？ 4.說說看自己長大後最想從事的工作是什麼？ 5.聆聽、唸誦課文CD曲目，並解析課文。 6 .指導學生演唱並表演本課歌曲。 ? 1 真平版教科書第九冊 主題一 第一課 ? 口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 律動表演 ? ? 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第二週 9/2 ︱ 9/8 閩南語文 1-2-1? 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8? 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-5? 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-9? 熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 3-2-1? 能應用標音符號系統了解字詞的音意。 社會 4-3-1? 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。 綜合 1-3-1? 欣賞並接納他人。 ? 性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 人權教育 1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 生涯發展教育 2-2-1 認識不同類型的工作角色。 主題：行行出狀元 單元：無共款的頭路 ? ◎活動二　超速變身 1.播放語詞CD曲目，指導學生認讀，並糾正發音。 2.將全班分成兩組，進行「超速變身」活動，在各組前擺放各職業會使用的物品，由教師說出職業的閩南語名稱，各組代表在聽到後，以最快速度穿戴起該職業使用的物品，最先完成者獲勝。 ? ◎活動三　我的志願 1.播放音標CD曲目，指導學生練習拼音。（略讀） 2.進行「我的志願」活動，讓學生試著以閩南語說出自己將來最想從事的職業，以及其原因。 ? 1 真平版教科書第九冊 主題一 第一課 口語評量 團體遊戲 ? ? ? 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第三週 9/9 ︱ 9/15 閩南語文 1-2-1? 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7? 加強建立聽辨閩南語後，把