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如何激发中学生学习生物学的兴趣
??????? 如何激发中学生学习生物学的兴趣
海南琼海南俸中学邓海莲
????? 摘要 ???兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,是学习的强大动力和内在力量。兴趣还对学生智力起着促进作用,是开发智力的钥匙。教师在生物教学中可通过情感的投入,引用生动、趣味的故事,创设问题情境,联系生活实际,角色扮演,组织课堂辩论赛和竞赛,采用直观教学等方面激发学生学习生物学的兴趣。
????? 关键词??? 激发? 学习生物学的兴趣
?????? 兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,是学习的强大动力和内在力量。兴趣还对学生智力起着促进作用,是开发智力的钥匙。格尔特兴德说过:“在课堂上,大约95%的学生学习依靠动机和兴趣,5%依靠纪律的约束。为了激发学生的动机和兴趣,我们必须了解他们的需要和兴趣。如果满足了学生的需要和兴趣,学生就会积极、认真的学习。”那么如何激发学生学习生物学的兴趣呢?本人从下面几方面谈谈自己的体会。
一 、加大情感的投入,激发学生的学习兴趣????
?????? 教师要加入情感投入,建立融合的师生关系,使学生“亲其师,信其道。”通过适时地对学生进行鼓励,积极创造愉快的学习氛围,使学生产生强烈的学习动机。主要的措施有:1.与学生交朋友。我经常参加学生组织的课余活动成为学生中的一员,和他们一起打乒乓球、篮球、羽毛球,加入班上的QQ群和他们聊天,了解学生的需求和爱好,帮助学生解决生活中一些疑难问题,如:月经期间为什么腹部会疼?每周2次遗精正常吗?为什么下午吃饭后立即去打篮球会上腹疼?竹子为什么一开花就死?无花果真的不开花吗?住校生有病我带去医院看病并煮粥给他们吃,做到爱生如子,这样学生非常喜欢我,自然喜欢我上的生物课。2.表扬。表扬的力量永远大于批评。为此我处处留心学生的闪光点,及时表扬。平时对学生多用称赞的语言:“你真棒!”“你好聪明,这个问题老师都没有想到。”“你好有创意!”“你做得太好了。”正因为多表扬,学生兴趣十足的学习生物这门学科。3.让学生体验成功,激励学习动机。中等难度学习的实现可以让学生得到战胜困难,实现目标后的理智感的满足,体验获得成功的喜悦,从而导致学习兴趣的产生。我通过探究问题,解决实际问题,实验等形式,让学生获得成功的体验,从而激发学生的学习动机,帮助学生获得较高的学习兴趣。
二、引用生动、趣味的故事激发兴趣
?????? 教师引用生动、趣味的故事导入主题,吸引学生的注意力。例如,在学习“遗传与变异”时,我向学生讲了一个有趣的故事:一个美国的舞蹈女明星拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求,却写信向长相普通,不修边幅的科学家爱恩斯坦求爱,她说:“如果我们结婚,我相信我们的后代一定像您那样聪明,像我那样漂亮。”请问:假如他们结婚了,他们的后代真的象她所说的一样吗?学生立刻被这个生动、有趣的故事吸引了,非常感兴趣,议论纷纷,各抒己见。又如上“关注合理营养”时,我编了一个故事:小刚是初一〈6〉的学生,高1.63米,体重85公斤,他常感到浑身无力,学习时提不起精神。去医院检查,医生诊断为“营养不良”,他不服气地说:“面黄肌瘦是营养不良,我这么肥胖怎么会营养不良呢?”你们知道为什么医生说他营养不良吗?你能说服小刚吗?这个故事激发了学生的好奇心,对这节课的内容产生了浓厚的兴趣。由故事引入主题,学生兴趣高。
三、创设问题情境,激发兴趣
?????? 在课堂教学中适当设计一些情境,尤其是问题情境,能更好地触发学生的好奇心,激发学生的兴趣,取得好的教学效果。在上“无性生殖的应用”时,我设计这样的情境:在市场上我看见好多人卖仙人掌盆景,可有一个人他的仙人掌与众不同,每株仙人掌上长有几种颜色的仙人球,非常漂亮,你知道他是怎样种出这么漂亮的仙人掌吗?学生绕有兴趣带着问题阅读课文,积极思考,认真在书中寻找答案。在学习“禁止近亲结婚”时,我设计的情境是这样的:大家都知道《红楼梦》的林黛玉和贾宝玉吧!他们的爱情悲剧让读者唏嘘不已,林黛玉是贾母的外孙女,贾宝玉是贾母的孙子,如果他们结合,用老人的话讲是亲上加亲,从科学的角度来看,林黛玉和贾宝玉结婚合适吗?为什么?学生大感兴趣,议论纷纷,我立即引导学生从课文找出答案,从中激发了学生学习生物的热情。
四、联系生活实际,激发兴趣
?????? 生物学与学生日常生活联系很紧密,学好生物学,学生就能应用生物学知识解释生活中的一些实际问题,例如在学习“免疫”时,我让学生解释“天花”、“非典”、“禽流感”等疾病为什么接种疫苗可以防治?让学生解释在为严重烧伤的病人植皮时,是应该用病人自己的健康皮肤,还是应该用别人的健康皮肤?为什么?在学习了“形成层”的功能后,让学生解释为什么割胶工不能把形成层割掉?在学习了“嫁接”后,让学生解释为什么经过嫁接的龙眼、荔枝仁小,肉厚,果即甜又大?学习“耳”时,让学生解释遇到巨
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