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（北京版）六年级上册《鼎湖山听泉》课件
* 北京版 六年级 语文 上册 第四单元 泉 水 鼎湖山 鼎湖山 读题质疑 你认为题眼应是哪个词？ 鼎 纱 淙 籁 dǐng 枕 聆 浊 眬 shā cóng lài zhěn líng zhuó lóng 认读生字词 楹联 菩提树 怅惘 污垢 汩汩 雀跃 古刹 肇庆 泠泠淙淙 万籁俱寂 释迦牟尼 理解词语 雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联； 万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。 朗读课文，说说课文是按照什么顺序写的？ 时间顺序： 黄昏——晚饭后——夜间 空间顺序： 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山) 1.文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 提示：开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。 读课文，探讨: 2.登山使人“如入清澈透明的境，身心了无杂尘”，你有过这种体验吗？ 3.在山上补山亭内有一副楹联“到此已无半点尘，上来更有碧千寻”，这是什么意思呢？ 读课文，探讨: 4.把泉声比作交响乐，写出了泉声的起伏变化。你能用别的比喻来写泉声吗？试试看。 5.作者把山泉当作山的灵魂，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华中，透露出对人生怎样的见解？ 读课文，探讨: 本文的语言典雅、凝练、和谐、具有音乐美和情韵美。划出文中你认为写得优美的语句，仔细品读。 品味语言 *
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