安全用电说课完整课件.ppt

《我的安全我知道》 资溪县高田中学 王 勇 说教材分析 一、教材分析： 国务院颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求，中小学要通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中的正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。对于初中生对电的认知似懂非懂，而不正当用电又会对我们造成很大伤害，于是我特选《安全用电》这一课用于我今天的说课。 二、教学内容分析 本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生，学生需要以所学电学知识为基础，所以本节安全课既是旧知识的应用又是新知识的探索。 本节内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习安全用电的基本知识，了解什么是触电、触电的危害、触电的方式以及发生触电时的安全急救措施，同时学习学生在学校和在家里使用电器应该注意哪些安全问题。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 联系生活 自然导入 [材料一]：齐鲁晚报11月24日讯2008年11月24日中年，省城交校南侧一幢在建居民楼上突发惨剧：一男子在楼顶干活，不慎被电击身亡。其同事伴推测，可能是空中的电线离楼顶太近所致。 [材料二]：南方电网讯7月9日，重庆江津双福镇一男子私拉电线打鱼，不幸触电身亡。 7月9日上午9点多钟，江津双福镇金马天然气公司临时工江洪和其妻子用长约100米左右的低压电缆线插在其所在的双福配电站休息室的电脑插座上，将电缆线从窗户引出，穿过江津至走马的公路涵洞在小河沟里用电击鱼。在11时40分左右，江洪在电鱼时不慎触电，当场被电流击伤，后被同事发现送往医院抢救，经抢救无效死亡。 一、观察家庭电路 二、触电及触电的危害  三、电气灾害 为了防止电气灾害必须做到： 五、学生安全用常识 六、课堂反馈 七、板书设计 安全用电  电对人体的伤害 1、电击 是指电流通过人体时，破坏人的心脏、神经系统、肺部等的正常工作而造成的伤害。它可以使肌肉抽搐，内部组织损伤，造成发热发麻、神经麻痹等，甚至引起昏迷、窒息、心脏停止跳动而死亡。触电死亡大部分事例是由电击造成的。人体触及带电的导线、漏电设备的外壳或其他带电体，以及由于雷击或电容放电，都可能导致电击。 电对人体的伤害 2、 电伤 是指电流的热效应、化学效应、机械效应作用对人体造成的局部伤害，它可以是电流通过人体直接引起也可以是电弧或电火花引起。 包括电弧烧伤、烫伤、电烙印、皮肤金属化、电气机械性伤害、电光眼等不同形式的伤害，其临床表现为头晕、心跳加剧、出冷汗或恶心、呕吐，此外皮肤烧伤处疼痛。  发生触电事故后的措施 发现触电情况时，下面哪种措施比较有效？（ ） A．用湿木棍打开电线. B．迅速拉下开关，切断电源. C．用手直接把触电者拉离电源. D．找医务人员处理. 当触电事故发生以后--------- 3、救护人深吸气后，紧贴着触电者的嘴巴大口吹气，使其胸部膨胀；之后救护人换气，放松触电者的嘴鼻，使其自动呼气。如此反复进行，吹气2秒，放松3秒，大约5秒钟一个循环。 （5）如心跳停止，呼吸尚存，应采取人工胸外挤压心脏法。 人工胸外挤压心脏的具体操作步骤如下： ③ 救护人员位于触电人一边， 最好是跨跪在触电人的腰部， 将一只手的掌根放在心窝稍高一点的地方（掌根放在胸骨的下三分之一部位）， 中指指尖对准锁骨间凹陷处边缘， 如图所示， 另一只手压在那只手上， 呈两手交叠状（对儿童可用一只手）。 ④ 救护人员找到触电人的正确压点， 自上而下， 垂直均衡地用力挤压， 注意用力适当。 ? ⑤ 挤压后， 掌根迅速放松（但手掌不要离开胸部）， 使触电人胸部自动复原， 心脏扩张， 血液又回到心脏。 口诀： 掌根下压不冲击，突然放松手不离； 手腕略弯压一寸，一秒一次较适宜。 发生电气火灾怎么办？ 总结评价 安全用电 触电后针对不同情况的救治 （1）触电者神智尚清醒，但感觉头晕、心悸、出冷汗、恶心、呕吐等，应让其静卧休息，保持空气畅通，减轻心脏负担。 （2）触电者神智有时清醒，有时昏迷。应静卧休息，并密切观察，。 （3）触电者无知