苏教版必修二《鸟啼》 教学课件.pptVIP

关于鸟啼的古诗 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 一叫一回肠一断。 欲啭不啭意自娇， 羌儿弄笛曲未调。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 最好声音最好听， 似调歌舌更叮咛。 提起英国文学，就不能不提到劳伦斯。， 　　劳伦斯出生于矿工家庭，没有名门望族的声誉，也没有名牌大学的文凭，他所拥有的仅仅是才华。天才，用这个词来形容劳伦斯是恰当的，劳伦斯与他的时代格格不入。福特·马多克斯·休弗评价他：他是个天才，是“浸透情欲的天才” 劳伦斯的父亲阿瑟·劳伦斯是一位矿工，他所受的教育很少。母亲莉迪亚则是一位经过良好教育的女子，她读了很多书和诗歌，崇尚思想，喜欢讨论宗教以及哲学、政治等问题。 这样的一个家庭是十分不和谐的，父亲喜欢和矿工们去喝上几盅，喜欢纵欲享乐；母亲却一生戒酒，古板拘谨。 劳伦斯生活在家庭的飘摇之中。在这样的家庭中，他身体孱弱，敏感，富观察力，记忆力极佳，同时——为母爱所控制着。《儿子与情人》中有他童年、少年生活的影子。 劳伦斯的书语言优美，气势恢宏，但除了《虹》在末尾勾勒出一幅彩虹似的带着希望的远景以外，其余的书都显得色调暗淡，冷漠，构成了一种独特的劳伦斯式的色彩。 思考2: 鸟啼只是文章的表面,通过鸟啼这个表面,作家想告诉我们什么呢? 参考2: 鸟啼---感悟思考。 对生与死的感悟思考和对生命神奇的赞美. 参考3:全文共15段，划分为两个部分： 第一部分：（1―5自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。 [描写] 第二部分：（6―15自然段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。 [议论] 思考4： 那么，文章是如何具体描写和议论的呢？ 横陈 血衣 鸟尸 (死亡) 散落 鸟尸 描写 1-5 发出 传出（微弱） 鸟啼 浮起 声音（含糊） 生命本身的 （新生） 响起 闪动 张力 凝成悦耳的声音 6~10 生命的冲动 不可阻挡。 议论 ：11 生命由何而来。 12~15 向死而生。 局部分析理解，思考讨论若干问题。 思考5 找出文章开始对鸟儿死亡场景的描写，这样写有什么作用？ 参考5: 1.严寒持续，鸟尸横陈，让人倍感凄凉。2.鸟经历了死亡的考验而新生.3.反衬.(显示生命冲动的不可阻挡).4.体现作家黯淡冷峻的写作风格. 思考6:默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？ 第一类 缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续 第二类 清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快 思考7:这两类鸟啼在什么情境下发出的？有什么特点和内涵？ 参考7:在严冬刚过. 由弱变强,由少变多,由含糊变悦耳.(也可理解为:客观上声音很微弱,但显示的力量是非常强大的.) 鸟儿的啼鸣汇聚成声音的洪流,呼告春天新世界的来临,显示了生命本身的冲动和张力. 思考8: 象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子并理解其含义. 1.在毁灭一切的冬天巨浪下,------番红花就会突然间显现,胜利地摇曳.(前句:生命力量的潜伏.后句:严冬后生命的显现.) 2.即使当我们凝视那些----景象时, ----微弱的啼鸣.---鸟儿发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声.(面对死亡和痛苦,照样涌动新的生命.) 3.世界不能选择-----春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻止大野鸽的沸腾----(春天的的到来势不可挡，生命的冲动是无法遏制的 ) 4.春天来到我们中间,银色的泉流在心底奔涌,这喜悦,我们禁不住.—这是极度的苦难所禁不住的,是无数残损的死亡所禁不住的.(对新生命的喜悦,死亡不能阻挡生命) 5.“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。(理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦) ６．“生命和死亡全不相容……”理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生 。 ７．“谁能阻挡到来的生命冲动呢……”（理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。）?８．当炽烈而可爱的画眉－－正如死亡不能美化生的世界．（生命和死亡不能相容） 思考9