18、《称赞》教案.docVIP

18、称赞 渠县卷硐中心学校 梁方 【教学目标】2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 、学着发现别人身上的优点 【教学重点】 通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。 【教学难点】 在朗读中感悟称赞别人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。 【教具准备】 多媒体课件【教学设想】 要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自己喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。【】【】【教学过程】 一、创设情景，激情导入 １、随机表扬： （你坐得真好！老师称赞你!） （你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!） （你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！） 二、复习生字 通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大林弄明白 三、学习课文 １边听边：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？ 2、出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉快）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！（再请同学来读读） （“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这一起来朗读这两句话。（师生配合读）  小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” （1）A、齐读，理解“泄气”的意思，（灰心，没信心。） B、联系上文，小獾在什么时候有点儿泄气？（小板凳做的很粗糙的时候） C、当小獾感到泄气灰心时，他最需要什么？（称赞、鼓励） 这时，是谁及时的称赞了他。（小刺猬） 师：有点儿泄气的小獾多么需要别人的鼓励！我们一起称赞它——你真能干，小板凳做得一个比一个好。” （2）小刺猬发自内心的称赞温暖了小獾的心，让泄气灰心的小獾有了——（有了自信）。（板书：有了自信） （3）指导朗读，师：这句话可以怎么读呢？ （A、高兴，别把高兴藏在心里，要表现出来。B、带着自信带着成功的喜悦，挺起胸膛来读。C、带着感谢小刺猬的语气来读。） 板块三，抓重点句2，学习第8——10小节 1、师：小刺猬听了小獾真诚的话语，收到小獾送给他的礼物，“礼尚往来”，他也有所表示，我们一起来看看，请同学们边轻声读8-10小节，边找出小獾称赞小刺猬和小刺猬感谢小獾的句子。 2、请同学反馈找到的句子。 一起看一看你找的句子是不是跟老师的一样？ 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。” （1）给词语“闻了闻”举一反三。 （2）师：谁来当小獾来称赞小刺猬。指名读。随机画出重点的词：“香极了、从来、这么好” （3）师：小刺猬听了小獾的称赞，也高兴极了，说，生读“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。” 这一句你觉得应该怎样读？（高兴的，有礼貌的） （4）师：小獾的称赞，给小刺猬带来了好心情，消除了小刺猬一天的——（板书：消除疲劳）。 3、小结：小刺猬和小獾互相欣赏，真诚的称赞，给他们带来了快乐。 四、夸一夸，学会称赞。 我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们身边的人。（称赞让小獾找到了自信，称赞给小刺猬消除了疲劳，称赞给我们带来了快乐，不管是称赞别人还是受到别人的称赞都是一件美好的事情。） 五、朗读句子，升华称赞。 称赞是阳光，带给我们欢乐和温暖。 称赞是春风，带给我们信心和希望。 称赞是人类最美丽的语言！ 让我们在称赞中快乐成长， 把爱的种子洒向四方…… 六、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。