名师观摩活动感想.doc

参加吉安小学名师高效课堂教学活动心得体会 为了让我市小学语文教师更新教学理念，提高课堂教学效率，提升小学语文教学水平，2012年4月16日——17日，市教研室举办了“全市小学名师高效课堂教学观摩活动”，我有幸参加了此次活动。带着一种敬仰和神秘的心情，我欣赏了三位大师的风采；领略到语文教学的无穷魅力。我坚信这次的学习一定会使我的语文教学产生质的飞跃。 　　 “真实、朴实、扎实”，这是贾志敏老师对教育的诠释和感悟，同时也是他对教育的一种承诺和誓言，也是我在这次走近名师课堂、体味名师风采的学习中得到的最大感悟。听了贾志敏老师所执教的阅读课《卖鱼的人》，我颇有收获和感受。整节课贾老师没有用课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演，只用了一支粉笔和黑板，但却完全体现了贾老师真实、朴实、扎实的教学理念。这些都缘于贾老师机智的语言和高超的课堂驾驭能力。课堂上，简约明晰、扎实有效的教学设计，生动风趣的语言表达艺术，折射出贾老师深厚的语文功底。学生在老师启发下尽情舒展开来的个性与灵性，更充分展示了名师风采，大师风范。贾老师的课堂朴实，自然，特别重视学生听说读写能力的提高，从开始的读题、词语的书写，一直到后来的朗读、说话、写话训练，他都严格要求，耐心指导，给学生充足的训练、思考时间。给我印象最深刻的当属课堂中对学生朗读的指导了。贾老师花了许多的时间来指导学生的朗读，或齐读，或个别读，或老师范读……学生课前不曾预习课文，他们对文本内容的理解完全来自于课堂上的读。在孩子们的读书中，贾老师都给与一一点评，有表扬，有批评，有鼓励，让学生不断尝试，一直到读出语言的味道为止；老师也适时范读，可以说学生对文本的理解就在不断地读中慢慢生成出来，贾老师要求学生读书时轻快、短促、突出注意重点词语，准确表达语句的意思。贾老师不放过任何一个细节，务求一词一句都读出文中的意味，读出学生的体会。他实实在在地做到了凸显学生的地位，用贾老师的话说，教学不是表演，不是做秀，老师所做的一切都是为了提高学生的认知能力和生存能力。一节课下来，我明显地感觉到学生从最初的“拖读”慢慢改变，到最后学生能真正按照贾老师的要求来朗读了，我想学生不仅仅今天受益，以后朗读课文时肯定也会时刻牢记，反复练习，孩子的朗读水平自然提升一个档次。再回想我的课堂：只注重了学生的“字、词、句、段、篇”的训练，没有注重学生的“读”的训练，课堂上少了琅琅的读书声，从而使学生的脸上少了丰富的表情，若无其事、很无奈。通过听贾老师的课，我才真正明白语文课上要教语文，而不是教教材、教课文，我要用课文来教语文，字、词、句、篇、听、说、读、学是语文课的基本内容，是最应该掌握的。我的课堂教学要以学生为本，以训练为主，以鼓励为主。贾老师朴实的教学理念，让我牢记在心，在日常教学中我要时时提醒自己，多反思，多学习，多改进。 于永正老师精彩的习作指导课《我的老师》，也让我心潮澎湃，久久不能平静。于老师说，小学生年龄特点，决定了我们必须遵循规律，手把手地教，实打实地教，为学生的成长奠基。这堂课很多地方，于老师都是这样教的：比如注意提示语和标点符号的用法；抄写时要看一句抄一句，而不要看一个字抄一个字；告诉学生多读课外书等等。这样的方法对于小学生来说正合适，通过老师的“教”，让学生扎扎实实地学到了本领。课堂虽然朴实无华，却扎实有效，很好地给我们诠释了“高效课堂”的概念。营造轻松、诙谐、幽默的课堂氛围也是这堂作文指导课一大特色。有三个方面给我留下了深刻的印象：一是于老师爱在学生的名字上做文章，如张继佩，我佩服你；张晨亮，早晨来的一定会亮的；王雨童，儿童的童，永远长不大，永远那么可爱。对这些人名的现场“解读”，让学生听着舒服，心里温暖，让与会的老师会心一笑，轻松愉快。二是于老师善于给学生“加分”，某同学这个词用得好加5分，某同学句子写得美加10分，结果有的同学一篇作文120分，有的130分，甚至还有更高的分数，学生心里能不喜滋滋的吗？能不喜欢作文课吗？三是老师、学生的情景表演，惟妙惟肖，引人发笑，激发了学生的写作兴趣与热情。 薛法根老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清晰的教学模式，精致的板书和作业设计，简单就是他的教学特色。他关注学情，引导学生独立思考，来回品读，深入思考，孩子自己提出议论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。 总之，此次吉安之行让我收获很多，大师们丰厚的文化底蕴和精准幽默的语言艺术；让我不断思考：语文教学教什么、怎么教；让我心中升腾起小学语文教学的希望与力量。我也很清楚的认识到只有提高自身素质，才能更好的从事语文教学工作!在今后的工作中我会更加努力，使自己的教学工作上一个新的台阶！ ?