道德与法治七年级上册第九课守护生命课件.ppt

* * * * * * * 火灾 自救 常识 交通 事故 自救 地震 自救 常识 问题3：我们精神发育和物质支持的关系是怎样的? 学习新知 养护精神 探究与分享 第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时，很多人还无法理解和接受，为什么在特莱津集中营中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为“人类文化皇冠上的钻石”。 思考： 1在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 2人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 探究与分享 像自由一样美丽：犹太人集中营遗存的儿童画作 提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 探究与分享 问题3：精神发育与物质生活条件和外部环境的关系 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 养护精神 学习新知 独具特色语言文字 守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 养护精神 学习新知 问题4：我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神？ 当堂演练 1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( ) ①在学习生活中注意劳逸结合②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑④多学一些卫生保健方面的知识 A．①②③　B．②③④　C．①②④　D．①③④ 2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是 （ ) A．按预定路线向山坡、高地等处转移 B．自身通过游泳转移 C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D．利用船只、木排等做水上转移 D B 当堂演练 3．守护生命要求我们(　　) ①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为 ③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神 A．①②③　B．①②④　C．②③④ D．①②③④ D 当堂演练 4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考： (1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？ (2)听听其他同学还有什么建议。 课后小结 1守护生命 爱护身体 养护精神 1守护生命首先要关注自己的身体 2守护生命要关注自己的内在感受 3守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法 1.守护生命需要关注并养护我们的精神 2精神发育与物质生命条件和外部环境的关系 3守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 生命是宝贵的，守住生命， 我们才能感受四季的冷暖变换， 体验生活的千姿百态， 追求人生幸福的种种可能。 * * * 第一框 守护生命 二渡关学校 袁芳 【学习目标】 情感态度价值观： 1.珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 2.爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。 3.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 能力目标： 1.提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。 2.学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。 知识目标： 知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。 导入新知 探究一：教材P99运用你的经验 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基