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写一封家书2
课 题 写一封家书 授课日期 教 材
分 析 写信是件简单不过的事,但其远非记叙文的“初级阶段”,通过区区一封信,便能看出一个人的文字功底、学识见地乃至情操修为。唐代诗人杜甫在《春望》中曾有“家书抵万金”的名句,可见在诸多书信种类中,家信有着独特的牵动人心的力量。因为其中流淌着亲情挚爱、寄托着万千情愫,是亲人之间最好的渲泻情感、获得沟通的方式。《语文课程标准》中的实施建议部分,也谈到了课程资源的开发与利用:语文教师可创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高语文学习的能力。因此本课力求跳出了教材,但同时又受课本中要求学生写求见信、自荐信的启发,紧密联系学生的生活实际,设计了一堂《一封家书》的写作指导课,成为语文课堂创新教学的一次大胆尝试。 学 情
分 析 1、通过了解书信的各种形式,认识其在人们日常学习生活中的地位及作用。
2、借助通俗歌曲(李春波的《一封家书》)让学生感受其真挚的情感和朴素的语言。
3、提供一则材料,学写一封家书.体味其中蕴含的情、理、法。 教 学
目 标 1、了解书信的格式。
2、写作文能做到有条有理。 重 点
难 点 作文练习
批改与评讲 教学准备 板书设计或授课提纲:
一、范文示例
二、写作要求三、作文练习
四、批改与评讲
课外作业:
作文练习 教后小记及预习指导:
教学过程:
一、范文示例:
(一)给爸爸妈妈的一封信
老爸老妈:
你们好吗?
今天是中秋节,一个团圆喜庆的日子,但我们却分处异地,我很伤感。范仲淹诗云:“年年今夜,月华如练,长是人千里。”我在轻吟着,不知你们是否也在默念着,这便是一种思念了,是节日里亲情间所特有的那种思念,你们哭了吗?那就不好了,其实思念又何尝不是一种感情的升华呢?我们很快就会重新围坐在一起,吃饭、聊天、看电视,一家人嘛,总能重逢的。
其实我也不过是在安慰自己罢了,我又怎能不想念你们呢?大概我此时此刻的感情已非“思念”一词所能诠释得了了。晚上我做梦梦见你们。在梦中,你们说你们是如何如何想见到我而不是一张一张的家书。但我不能把自己塞进邮筒里,被绿色的邮车拉回家去。
有一道屏障架设在我们中间,看不到、摸不着,但我们时时刻刻都能感觉到它的存在,这不仅仅是一道空间的屏障,更是一道时间的屏障,或许空间可以穿越,但时间是不可逾越的,我只能等待,在思念之中,我们互相等待着。
对吗?爸爸。对吗?妈妈。
又是中秋了,你们前些日子给我送来的月饼我舍不得分给舍友们吃,爸爸妈妈对孩子的爱应该是自私的,不对吗?我喜欢这份自私的爱,她让我沉醉。
我是幸福的,因为我得到了你们那份自私的爱,专著的爱。
但最终,我还是把月饼分给他们了,我想这样可以让你们的爱随着儿子的友谊而升华。
月亮不知什么时候躲进了高高的树影后面,但中秋之夜即便看不到那轮皓月,心中还是会涌起一股思念。我不停的自问:“爸爸妈妈在干什么?姥姥在干什么?还有好多我认识但看不到的人,他们都在干什么?”问来问去,苦苦一笑,真的很想你们呀!
除了想家,我一切都好,不用牵挂。就到这里吧。
儿子敬上
2001年中秋夜
(二)给爸爸妈妈的一封信
亲爱的爸爸:
您好!
自从那次和您吵架以来,我已经快一周没和您说过话了,不是我太任性,也不是我难开口,而是我没有勇气向您承认我的错误。
记得那次期中考试,我的成绩并不理想,您着急了,动怒了,严厉地训斥了我一顿。然而叛逆的我并没有因考试的失利而埋头于书海,而是采用了另一种方式来对抗您。我疯狂地看电视,玩游戏,看漫画,与同学逛街,全然不顾您苦口婆心的教导。对于我的“叛逆”,您没有批评我,而是心平气和地找我谈话,想了解我的学习情况,而我却欺骗了您。我告诉您我的学习还能跟上,并没有您想象中的那样差。当时,您并没有说什么。我自以为是地想,我的谎言骗过了您,但当您午夜下班回家时,却发现我依然在看电视,您怒不可遏,一气之下打了我。这是我从小到大第一次挨打。当泪水淌过我那火热的脸颊时,心突然有了一种被灼痛的感觉。我手捂着被您打过的脸,对您大吼,说您不了解我,您只是把我当作学习的机器,我没有自由,您根本不爱我,那一晚我哭了一整夜。
当我第二天起来时,您已经去上班了。妈妈对我说,那一晚您一直也没睡,只是一根接一根地抽着烟,一直在说您以后再也不会打我了。妈妈说其实您早就知道我在骗您,而您一直没有揭穿我,您了解自己的女儿,知道揭穿我以后,我那倔脾气一定会做出傻事
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