写一封家书2.doc

课 题 写一封家书 授课日期 教 材 分 析 写信是件简单不过的事，但其远非记叙文的“初级阶段”，通过区区一封信，便能看出一个人的文字功底、学识见地乃至情操修为。唐代诗人杜甫在《春望》中曾有“家书抵万金”的名句，可见在诸多书信种类中，家信有着独特的牵动人心的力量。因为其中流淌着亲情挚爱、寄托着万千情愫，是亲人之间最好的渲泻情感、获得沟通的方式。《语文课程标准》中的实施建议部分，也谈到了课程资源的开发与利用：语文教师可创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高语文学习的能力。因此本课力求跳出了教材，但同时又受课本中要求学生写求见信、自荐信的启发，紧密联系学生的生活实际，设计了一堂《一封家书》的写作指导课，成为语文课堂创新教学的一次大胆尝试。 学 情 分 析 1、通过了解书信的各种形式,认识其在人们日常学习生活中的地位及作用。 2、借助通俗歌曲(李春波的《一封家书》）让学生感受其真挚的情感和朴素的语言。 3、提供一则材料,学写一封家书.体味其中蕴含的情、理、法。 教 学 目 标 1、了解书信的格式。 2、写作文能做到有条有理。 重 点 难 点 作文练习 批改与评讲 教学准备 板书设计或授课提纲： 一、范文示例 二、写作要求三、作文练习 四、批改与评讲 课外作业： 作文练习 教后小记及预习指导： 教学过程： 一、范文示例： （一）给爸爸妈妈的一封信 老爸老妈：　 　 你们好吗？　 　今天是中秋节，一个团圆喜庆的日子，但我们却分处异地，我很伤感。范仲淹诗云：“年年今夜，月华如练，长是人千里。”我在轻吟着，不知你们是否也在默念着，这便是一种思念了，是节日里亲情间所特有的那种思念，你们哭了吗？那就不好了，其实思念又何尝不是一种感情的升华呢？我们很快就会重新围坐在一起，吃饭、聊天、看电视，一家人嘛，总能重逢的。　 　 其实我也不过是在安慰自己罢了，我又怎能不想念你们呢？大概我此时此刻的感情已非“思念”一词所能诠释得了了。晚上我做梦梦见你们。在梦中，你们说你们是如何如何想见到我而不是一张一张的家书。但我不能把自己塞进邮筒里，被绿色的邮车拉回家去。　 　 有一道屏障架设在我们中间，看不到、摸不着，但我们时时刻刻都能感觉到它的存在，这不仅仅是一道空间的屏障，更是一道时间的屏障，或许空间可以穿越，但时间是不可逾越的，我只能等待，在思念之中，我们互相等待着。　 　 对吗？爸爸。对吗？妈妈。　 　 又是中秋了，你们前些日子给我送来的月饼我舍不得分给舍友们吃，爸爸妈妈对孩子的爱应该是自私的，不对吗？我喜欢这份自私的爱，她让我沉醉。　 　 我是幸福的，因为我得到了你们那份自私的爱，专著的爱。　 　 但最终，我还是把月饼分给他们了，我想这样可以让你们的爱随着儿子的友谊而升华。　 　 月亮不知什么时候躲进了高高的树影后面，但中秋之夜即便看不到那轮皓月，心中还是会涌起一股思念。我不停的自问：“爸爸妈妈在干什么？姥姥在干什么？还有好多我认识但看不到的人，他们都在干什么？”问来问去，苦苦一笑，真的很想你们呀！　 　 除了想家，我一切都好，不用牵挂。就到这里吧。　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 儿子敬上　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 2001年中秋夜 （二）给爸爸妈妈的一封信 亲爱的爸爸： 您好！ 自从那次和您吵架以来，我已经快一周没和您说过话了，不是我太任性，也不是我难开口，而是我没有勇气向您承认我的错误。 记得那次期中考试，我的成绩并不理想，您着急了，动怒了，严厉地训斥了我一顿。然而叛逆的我并没有因考试的失利而埋头于书海，而是采用了另一种方式来对抗您。我疯狂地看电视，玩游戏，看漫画，与同学逛街，全然不顾您苦口婆心的教导。对于我的“叛逆”，您没有批评我，而是心平气和地找我谈话，想了解我的学习情况，而我却欺骗了您。我告诉您我的学习还能跟上，并没有您想象中的那样差。当时，您并没有说什么。我自以为是地想，我的谎言骗过了您，但当您午夜下班回家时，却发现我依然在看电视，您怒不可遏，一气之下打了我。这是我从小到大第一次挨打。当泪水淌过我那火热的脸颊时，心突然有了一种被灼痛的感觉。我手捂着被您打过的脸，对您大吼，说您不了解我，您只是把我当作学习的机器，我没有自由，您根本不爱我，那一晚我哭了一整夜。 当我第二天起来时，您已经去上班了。妈妈对我说，那一晚您一直也没睡，只是一根接一根地抽着烟，一直在说您以后再也不会打我了。妈妈说其实您早就知道我在骗您，而您一直没有揭穿我，您了解自己的女儿，知道揭穿我以后，我那倔脾气一定会做出傻事