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典型工作任务八 行驶跑偏的现象、原因和故障排除 学习领域 汽车底盘的检修 学习情境 （典型工作项目） 行驶跑偏的现象、原因和故障排除 授课教师 教学对象 人数 授课时间 所选教材 《汽车底盘构造与维修》国职教、人交版 一、教学情况分析 教学内容分析 本次课程是在汽车底盘构造与维修传动系统学习了汽车悬架的构造与维修相关知识的基础上进行的。这样学生有了一定的专业基础知识，对本次课在此基础上进行。 汽车悬架是汽车底盘的重要组成部分，当其出现故障时，汽车就会表现出行驶跑偏、行车噪声、转弯时车身倾斜、行驶摆震、后悬架运行异响等故障。 分析学生 本课是在第二学年第二学期（中级班、高级班）的教学内容，这个时期学生对行动导向教学法已经比较熟悉 ，为了进一步培养学生的自主学习能力。提高学生的全面、多角度的、多层次观察问题、发现问题、分析问题、动手解决问题的能力。那么专业理论知识的深入学习、专业操作技能的熟练掌握是本次课程的基础。 教学目标分析 1、知识目标：通过本次课的学习，加深学生对汽车悬架结构的了解，理解汽车悬架各个部件构造与正确的装配关系，常用的维护与检修方法，常见故障的诊断与排除。 2、能力目标 （1）提高学生与人沟通的通能力； （2）提高学生分析问题、解决问题的能力； （3）通过已学习的知识，提高学生解决实际问题的能力； （4）提高学生与人合作的能力； 教学方法设计 教学方法：本次课采用行动导向的“六部教学法”。 学生6人为一组共分组4进行实习。 第一步：教师引导学生先确定本次课所要解决的问题（汽车故障）， 第二步：教师下发“分析工作页”让学生针对该故障进行分析，并把分析的过程和结果填写到工作页上； 第三步：教师下发“计划表工作页”，让学生制定该故障的工作计划； 第四步：实施阶段，教师下发“实施工作页”，学生根据自己制定的工作计划进行实施。实施时要认真填写下发的工作页上。 第五步：检查评价阶段：首先学生以组为单位，对本次课实施情况进行检查和评价展示。其次教师组织各组的学生对本次课的整体情况进行评价。 教学手段 本次课可应用多媒体课件、学生实习工作页、实习的零部件、手动变速器实习工作台，实习用车辆、查找资料的电脑等多种教学手段。 教学场地、设备分析 本次课的教学在汽车底盘实训室整车实训室来完成。 所涉及到的设备有： 双柱举升机、常用、专用工具2套。 前后悬架各两套或轿车（桑塔纳2000、卡罗拉）各一辆。 底盘实训工作台，拆装用工具2套、检测用测量工具2套。 校本教材或其他参考书、学生实习工作页等4套。 教学重点、难点和关键点 重点：对六步法的掌握； 难点：对于项目分析和计划的能力； 关键点：汽车底盘实习台架、双柱举升机工作前检查该设备确保用电安全；一定确保学生在安全条件下进入车下工作，测量时注意测量设备安全。 教学过程及时间分配(4课时) 时间分配 内容 时间 所需材料 教学场所 方式手段 项目主题引导 10分钟 实习工作页（接待单） 汽车底盘实训室 角色扮演法 项目内容分析 40分钟 实习工作页（与本故障相关内容） 汽车底盘实训室 学生分组操作 项目计划 40分钟 实习工作页（计划表） 汽车底盘实训室 学生分组操作 项目课堂实施 240分钟 实习工作页（实施记录表） 汽车底盘实训室 学生分组操作 检查评估 30分钟 分析表、计划表和实施表汇总； 教师巡视记录单 汽车底盘实训室 师生共同进行 二、教学步骤与实施 （一）课题的确定： 本次课的课题是车辆行驶跑偏的现象、原因和故障排除。但是如何将该故障引导到车辆行驶跑偏的现象、原因和故障排除上哪？ 可为学生提供以下信息，如：有一部桑塔纳汽车，出现汽车行驶跑偏、转弯时车身倾斜。通过检查四轮定位，车轮的定位准确。检查稳定杆及下支臂胶套等零部件均未发现异常。仅在检查前悬架时发现，弹簧过软、阻尼器失效。你作为一名修理工如何解决这一故障？ （二）分析部分： 1、根据车主对故障现象的描述，让学生通过角色扮演法对“车主”进行咨询，之后好填好工单（委托书）。 工单的工作页样本见下表1 根据故障现象让学生对该车型的悬架部分做详细的了解和掌握。为此设计“学生分析工作页”1、2、3如下： 表1 委托表： 客户通讯地址 委托编号： 客户编号： 委托日期： 车辆类型 牌照号码 车辆识别号 里程数 首次注册登记 发动机代码 接车人 电话号码 项目 工时 时间 工作内容描述 价格 车主反映情况 根据反映情况确定故障部位 完工日期： 车辆最终检查： 日 时间 验收人 里程数 客户签名