参赛作品：范进中举.docVIP

《范进中举》第一课时导学案 设计作者：赵鸣明 导学目标： 1、积累“作揖、星宿、攥着、腆着、带挈、绾了”等词语。 2、了解吴敬梓和《儒林外史》。 3、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会各色人心灵扭曲、趋炎附势的众生相。 导学重点： 分析人物的语言、动作描写。 导学难点： 1、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 2、认识封建科举制度的罪恶，珍惜今天的幸福生活。 学习方法：合作探究、重点引导? 教学资源：多媒体课件 【预习案】 1、一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列任务。 （1）读准下列字的读音。①作揖（? ）②星宿（??? ）③攥着（ ??? ）④腆着（? ?） ⑤斋公（?? ?）⑥行事（??? ）⑦带挈（??? ）⑧绾了（??? ） （2）文学常识 本文节选自《 》第 回，作者是 朝的 。他写的这部书是 体的长篇讽刺小说，共 回，主要描写 的生活和精神状态，揭露 的腐朽。 （3）《儒林外史》是一部怎样的小说？ （从主题、内容及作品价值方面做简单介绍） 2、二读课文，回答问题： 找出小说三要素，理清课文故事情节。? 【导学流程】 一、激趣导入（3分钟） 同学们，在我们学过《孔乙己》这篇课文中，鲁迅先生淋漓尽致地刻画了一生追求功名却最终连个秀才也未考中的封建知识分子孔乙己的形象，揭示了他的悲剧命运。现在老师为孔乙己重新安排命运：孔乙己矢志不渝，终于在花甲之年意外中举。请大家展开想象，热衷于功名的孔乙己得到这个消息会怎样？ 学生讨论发言后，教师及时引导：同学们的想象都很丰富，也很在理，那么这样的人物形象在清代著名小说家吴敬梓笔下是如何刻画的呢？下面我们大家一起来欣赏《范进中举》一文。（板书课题） 二、呈现目标（1分钟） 三、预习检查，成果交流（8分钟） 1、各小组1号同学课前将预习案第1题内容在黑板上，检测时由各组4号同学完成第1小题，3号同学完成第2小题，然后由各组2号同学上黑板批阅并给出成绩。 2、随机抽1号同学展示第3题，其他同学做补充。 3、抢答小说三要素，推荐1名同学复述故事情节。 【设计意图】主要检查学生对预习的完成情况，对于设计的题目，根据学生差异分层检查展示。 二、互动探究，交流展示（15分钟） 1、以小组为单位，朗读第1、2段，做圈点勾画。 思考：这两段那些语句表现范进的社会地位与经济状况？在这种情况下，他仍偷偷地参加了乡试，这说明了什么？ 2、范进中举前后社会地位、生活境况及处世态度发生了那些变化？找出文章中相应的语言和动作描写，完成下表。 生活境况 社会地位 处事态度 中举前 中举后 3、胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度有怎样的变化？这种变化反应了当时怎样的众生相？ 【解决策略】此环节设计四个问题，期中第1个问题学生独立思考或同桌合作就能解决，对于第2、3、4这三个问题需要小组合作完成，教师适当做出点评补充。 三、拓展延伸（5分钟） 中举对范进来说是梦寐以求的事，可他得知中举的消息后为什么会发疯？? 【设计意图】让学生通过讨论交流，充分体会范进的利欲熏心、可悲可笑，更深刻的理解封建科举制度对知识分子的腐蚀毒害。 【解决策略】小组讨论，组长记录发言要点，然后代表本组发言，教师点拨。 四、课堂训练（6分钟） （说明：第1题全班同学完成，同桌互批；第2题各组3、4号同学抢答） 1、配套练习册第1、2题 2、选词填空。 （1）范进抱着鸡，手里插个草标，一步一 （A.跌?B.歇?C.踱）的，东张西望，在那里寻人买。 （2）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不 (A.漂亮?B.华丽?C.轩敞)，也还干净，就 (A.给?B.送?C.借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好 (A.看望?B.请教?C.留心)些。 （3）屠户把银子 （A.拿?B.捏?C.攥）在手里紧紧的，把拳头 (A.伸?B.舒?C.张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （A.收?B.缩?C.放）了回去，往腰里 （A.揣?B.塞?C.放）…… 五、作业设计（2分钟） （说明：第1题由1、2、3号同学完成，第2题由4号同学完成） 1、胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤胥，还怕后半世靠不着也怎的？”这里把胡屠户恭维的话写得及其精彩，一个“靠”字道破