二年技术第10周教学设计.docVIP

课时教学设计 主备人: 王忠胜 一年技术 课 题 5、树木的利用（1） 课时 第10周 第1节 教 学 目 标 1、发现我们身边有许多木制品，产生对木材来源的关注。 2、了解木材的获得需要经过砍伐、运输和锯割等一系列工序；在整个过程中，要用到许多工具。 3、增强保护资源及节约资源的意识。 4、体会工具的改进能帮助人们提高工作效率。 教 学 重 点 了解从伐木到锯割木料所经历的各种工序和所用到的不同工具，可以通过师生对话交流、将工序进行排序等来落实。 教 学 难 点 从砍伐树木工具的改进过程“斧头——手锯——油锯”中体会工具的改进可以提高工作效率，可以通过教师讲解来落实。 教 具 准 备 童话故事“树木的利用”的图（见附录2）或录音（故事详见课程资源1） 时 间 教 学 过 程 修 订 3′ 2′ 25′ 10′ 一导入 在我们的家中、教室里哪些物品是木制品？这些木制品是用什么做材料做成的？（木材）那木材是怎么来的？谁来猜一猜？（小组讨论生活中的各种木制品，并提出木材可能的来源） 师，今天我们就一起来看一看木材的来源，了解一下木材在我们生活中是怎样被利用的？ 板书：5、树木的利用（1） 【设计意图】提示学习内容 二、学习目标 通过看图、听故事，讲故事了解木材的来源。 【设计意图】培养学生良好的观察能力和注意倾听的行为习惯以及表达能力。 三、合作探究 1、激情：大家想不想知道木材是怎么来的？我们可以先看童话故事，等会儿一起来交流。 2、组织学生看图（见附录2）或听故事。 3、组织学生分段讲故事。 某位学生讲完故事后，教师可以引导其他学生补充内容。如果大多数学生讲故事有困难，教师可以在讲一遍故事给学生听。 4、组织学生，小组合作讨论： ①伐木工人用什么工具把树木锯倒？（锯子） ②运送木头为什么要选择河流？这样做有什么好处？ 学生交流后，教师引导归纳：崎岖不平的山路不利于车辆的通行，运送木头容易出现事故；而利用水流运输木头，既安全有节约能源。 ③为了防止森林大面积起火，护林员站在哪里观察？用什么工具观察？（瞭望塔，望远镜） ④林业工人为什么不砍掉所用的树？为什么要在砍掉树的地方重心播上树种？他们用什么方法播撒种子？ （为了能不断的获得木材，用直升机播种） ⑤在制材厂，木头发生了怎样的变化？ （先被锯成木板，再被锯成大小不同的木材） ⑥制材厂锯木时产生的边角料怎么处理？（造纸） ⑦制材厂锯好的木材被谁装走了？他们装去干什么？（建筑企业、船舶制造厂、家具厂等，在那里木材将做成各种木制品） ⑧制材厂的机器靠什么推动？（高出流下来的水落到水车上，转动的水车推动机器） 【设计意图】了解木材的来源及简单的生产和利用过程。 四、小结：通过上面的讨论，我们了解到，木材的来源，知道木材是怎么被利用的。树长得很慢，种子在泥土里发芽、生长，长成一棵大树需要很多年；伐木工人把大树都砍了，树木越来越少了，怎么办呢？伐木工人并没有砍完所有的树，树的种子落到地上，就会长出小树苗，树林又会茂密起来；另外，林业工人还会驾驶直升飞机从空中播撒种子。所以，我们要增强保护资源、节约资源的意识，让青山常在，让绿色常在。 【设计意图】使学生学到一些知识，情感、态度价值观得到升华。 童话故事：树木的利用 （在南方某伐木场）伐木场真热闹呀！工人们分工明确。有的伐木工人用锯子把树锯倒，有的把倒下的树干据成一段段的木头。这些一段段的木头被工人搬运到河边，并推到水中。这是为什么呢？原来是靠水流来运输木头。 （在护林场）伐木场旁还留有一片好大的树林。为什么伐木工人不把这些大树也砍掉呢？原来，这些树的种子落到空地上，就会长出小树苗，之后，树林又会茂密起来。另外，在春天，林业工人会驾驶直升飞机不断地向空地上播撒种子。远处一座高高的瞭望塔上，护林员正在用望远镜看整片森林。他是在做什么呢？他是在检查森林中是否有火苗。树木遇到火很容易燃烧，一场大火可以把整片林子烧光！所以，护林员正在观察森林，防止森林起火。 （在制材厂）木头顺着水流漂到了制材场。哇，这里好热闹呀！高处流下来的水流落到水车上，转动的水车带动机器工作，锯木机器发出了轰轰隆隆的响声，漂到这里的木头被送进了锯木机，一段段粗大的木头一下子变成了一块块不同厚度的木板，然后，又被锯成宽厚不同的板材或方材。建筑公司、家具厂、造船厂等各行各业的人都来购买木材。那些锯下的木材边角料也有用处，等会儿，造纸厂的卡车会把它们运回去加工纸浆。 板 书 5、树木的利用（1）