世界历史上册第七单元《垄断资本主义时代的世界》教学设计.doc

世界历史上册第七单元《垄断资本主义时代的世界》教学设计 荣成29中学 孙洪强 【教材分析】 本单元是世界历史上册第七单元（包含第21课、23课）。本单元叙述了资本主义已从自由资本主义向垄断资本主义演变。第二次工业革命（即“电气时代”）是演变的最基本动力，它在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战，通过图表将本单元知识整合成下列图表： 【复习目标】 1．了解电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就、汽车和飞机的发明和使用。 2.准确识记第一次世界大战爆发的导火线、起止时间和相继参加的交战双方国家第一次世界大战是两大帝国主义侵略集团矛盾激化的产物，给人类社会带来了巨大的灾难。通过，历史想象力和历史知识的迁移力，。教学重点：；第一次世界大战的起因、结果和影响教学难点：第二次工业革命的影响；第一次世界大战的性质和影响分析A、现有知识基础：，主要人物及重大发明和起因、影响有所了解。课前，我要求学生充分预习，完成学案配套练习，编写教材提纲，掌握知识体系，总之，学生有了一定的知识储备。B、学生心理特征：我校学生思想活跃，敢于表现自我，独立性强；具备一定的团结协作的能力，能与学习伙伴合作讨论。但在思维的广度和深度上还需改进。 ?【考点梳理，随点巩固】 １． （时间），第二次工业革命兴起，标志是 的广泛应用。 2. 第二次工业革命中 、 两国尤为突出。 3．19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家美、______、英、法、日、_____等相继进入_________阶段。第一次世界大战的导火线是____________，____________年____________月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发 第一次世界大战 第一次世界大战1918年11月，第一次世界大战以____________失败宣告结束，这是一场帝国主义的____________。 本环节意图：1．了解三维目标，是要让学生明确这节课的学习任务，学生预习时也能做到有的放矢。2．要求完成“学前预习”的内容，可帮助学生掌握本课要识记的主干知识。“学前预习”就是学生初步掌握主干知识的过程。 ?环节二：自学质疑，问题生成（5分钟） ?过程：学生在独立思考的过程中总会遇到一些自己难以解决的问题，这就需要小组间合作解决了，如果通过小组共同探究合作仍然解决不了的，各小组组长就会把问题汇总到我课前准备的“问题生成”栏目（幻灯片）上，进行全班讨论。 本环节意图：“历史教学是一种静与慢的艺术”。我在这里设置“问题生成”栏目，是想给学生留足思考探究的时间，给学生一个平台，通过自己和同伴的努力解决学习遇到的问题，真正做到把课堂还给学生，让学生做学习的主人。 ? 环节三：教师引领，突破重点（20分钟） 活动探究一： (1)将两次工业革命的开始时间、主导国家填入表格中。 开始时间 主导国家 第一次工业革命 第二次工业革命 (2)两次工业革命中的新技术、新发明有哪些?把答案填入表格中。 技 术 发 明 第一次工业革命 第二次工业革命 (3)两次工业革命在促进生产力巨大发展的同时，还带来了社会生产和生活领域深刻的变化。将发生的主要变化填入表格中。 变 化 第一次工业革命 第二次工业革命 活动探究二： 【一】 材料一各国工业生产在资本主义世界所占比重 1870年工业产量占资本主义世界比重32% 13% 10% 23% 1913年工业产量在世界上所占位次 1913年殖民地面积所占位次 材料德国人向自己的一个邻国让出陆地向另一个让出海洋而给自己留下一钱不值的天空这样的时代一去不复返了······我们不愿把任何人挤到阴暗的角落但我们也要给自己一块光明之地一块阳光下的地盘。 ——德国外长皮洛夫 请回答1、主要资本主义国家在1870年和1913年的工业生产位次发生了什么变化各国工业生产位次和占有殖民地的位次情况怎样? 2、19世纪末20世纪初英德两国经济的发展速度呈现出怎样的不同特点为什么会出现这种不同3、结合以上问题说说一战的根本原因。 4、德国所说的邻国是指哪些国德国要求阳光下的地盘是什么意思?这对整个世界局势最终产生什么影响【二】 材料一美国史学家在谈到一战前的欧洲时说欧洲变成一只“火药桶”只等一粒火星将它引爆。 材料二刺杀斐迪南大公的普林西普在被审判时陈述道我毫不后悔因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人?做了一件好事。我看到了我们的人民每况愈下我是一个农民的儿子知道乡村中所发生的一切这一切都