音乐第二课时文档.docVIP

：第二课时重点与难点：1.各国音乐特征。2.印度音乐。 教学目标： 1.了解印度尼西亚音乐会的主要形式与特征，学唱《划船曲》。 2.了解印度音乐的主要特征。 3.了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱语言形式做不同表达。 教学过程：印尼音乐听印尼民歌《划船曲》，体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈，表演动 小结：（佳美兰：原意即为“敲打”它是以金属击乐器为主体的合奏音乐，以各种锣为中心，再加上其他金属敲击乐器和少量的管弦乐器而构成大乐队。美兰深深植根于印尼的泥土中，在民间有着深厚的基础。欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。马林巴马林巴（marimba）是世界上广泛流行，而且深受人们喜爱的一种旋律型打击乐器。印度与印度音乐。 生：音乐很悠扬……波浪线曲折的旋律……绵绵不断。同学的感受很真实，说的很好。因为这个民间乐器有很多共鸣弦，可以一直发出持续不断的声音，波浪型的旋律似乎把我们的思绪又带到了那个古老神秘的年代 吉他，（西塔尔琴一般都猜不出。） （出示幻灯片9，师简单介绍乐器西塔尔琴） 西塔尔琴的琴身呈梨形，由掏空的木头或葫芦和木制的音板组成。有的上方还有一个葫芦，主要是用来装饰，但也用于将乐器放倒时使其不接近地面。西塔尔琴的琴颈非常长，指板有16～18个可移动的环形金属品，用来指示旋律弦按音的位置。 西塔尔琴适于演奏装饰滑音，音域达3个八度，多用于北印度古典音乐的独奏或伴奏。 生1：这段歌舞很喜庆 生2：印度人唱歌有鼻音、滑音，具有声乐器乐化特点（播放萨朗吉（欢迎）） 生3：旋律很有即兴性。 五、欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》，从中体会优美的歌乐声与上前线的情景之间的联系。孟加拉音乐与印度的音乐文化有着直接的渊源关系， 孟加拉的传统音乐,基本上以印度的拉格和塔拉(见印度音乐)为基础。组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。