七下语文第一单元学案(含答案).docxVIP

1 从百草园到三味书屋【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。2．把握本文叙事写景井然有序的特点。【学习重点】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。【学习难点】把握本文叙事写景井然有序的特点。【课时安排】 2课时第一课时　一、课前自学（一）了解作者及作品　鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。（二）题解 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。?（三）熟读课文，完成下列题目。1．填空。 本文是一篇回忆童年生活的 （体裁），选自 。作者鲁迅，原名 ，是我国现代伟大的 、 、 ，他写的小说集有 、 　，散文集有 。2．给下列词语中加点的字注音。确凿（ ?） 菜畦（? ?） 宿儒（ ?） 倜傥（? ?）（? ?） 敛（? ?）?脑髓（?） 桑葚（?） 斑蟊（?） 攒在一起（?） 秕谷（?） 拗过去（ ） 盔甲（?） 锡箔（　　）（　　） 人声鼎沸（　　）3、解释词语攒：拗：确凿：菜畦：桑葚：轻捷：蟋蟀：臃肿：脑髓：相宜：书塾：方正：博学：蝉蜕：人迹罕至：人声鼎沸：二、课堂导学（一）明确学习目标（二）检查预习情况（三）研习课文1．整体感知（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 　 （2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段。 　 2．句段品读（1）第一段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ,百草园的 ，百草园的 ，最重要一点概括出百草园的是 。（2）“似乎”、“ 确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？ 　 （3）第二段写了哪些静态景物和动物？　 　 （4）“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。 3．探究质疑：作者为什么要写美女蛇的故事? 三、达标练习1．从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字写景顺序是（　　）。 A．由高到低 B．由静到动　 C．由近及远 D．概括全景到突出局部2．第二段文字所用的修辞方法： 第二课时一、检查作业二、研习课文1．有感情地朗读“捕鸟”部分，讨论下列问题。（1）捕鸟的过程用了一系列动词，把它们找出来并说说有什么作用？ （2）“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ （3）冬天百草园的乐趣是什么？ 2．阅读第9自然段做题。（1）从结构上看，这段文字在全文中起到了 的作用。“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢? 你是从哪些词语看出来的? （2）文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？ 3．读“三味书屋”部分，回答下列问题。（1）原文怎样描写三味书屋的环境？?? （2）对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？字里行间流露了作者的什么感情？ 4．探究质疑：鲁迅对当时的教育持什么态度？ 三、达标练习　试举出本文中三处对比并简述其作用。1. 作用： 2. 作用： 3. 作用： 2 爸爸的花儿落了【学习目标】 1．了解作家作品；领悟标题的双关含义；把握行文线索，理清文章的结构。 2．分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。 3．感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。 【学习重点】1．理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用； 2．感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。 【学习难点】1．分析文中父亲的形象； 2．感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。【课时安排】 2课时第一课时一、课前自学（一）了解作者及作品 作者：林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。 作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一章。（二）熟读课文，完成下列题目。1．（1）给下列词语中加点的字注音。襟上(　 )掸子(