一年级上册第一单元 数一数 教案.docVIP

第二小学新课程“有效教学” 数学 学科教学设计方案 年 班 一年五 主题 数一数 课 型 问题解决课 课时 第一周第一节 任课教师 马晓燕 授课日期 2010年8月23日 教 学 目 标 初步学会数数的方法 帮助学生了解学校生活，激发学生学习的兴趣。 重 点 难 点 熟练的掌握数数的方法。 关 键 问 题 通过观察引导学生掌握数数的方法。 教 学 方 法 自主、合作、探究 教 学 准 备 1——10的数字卡片 教 学 过 程 设 计 程序 (要素) 时间 教师行为预设 期望的学生行为 一课前准备知识铺垫 2 复习： 1、学生口头数数。同桌两人一组互相数数。 2、全班同学一起数1-10。 认真配合，专心倾听其他同学数数。 二、创设情境，明确目标。 2 教师：小朋友们，从今天开始大家就是一名一年级的小学生了，从现在开始，老师将和大家一起走进数学王国，那里有很多用的数学知识，能够解决生活中的问题。像数数呀，认识形状呀，认识钟表呀，都是我们要学习的数学。想学习它吗？只要你爱动脑筋，多和老师同学一起讨论，就会发现数学王国乐趣很多！老师相信大家一定会喜欢数学，学好数学！ 认真倾听老师的介绍，激发学生的学习兴趣。 三、合作探究，解决问题。 15 1、激发观察兴趣（出示第2-3页的图画） 教师：这是我们将要建设的美丽的校园，同学们先自己看看图画中画了些什么？ 学生自由的互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里？（培养学生说完整的话） 数图画中的数量（从小到大的顺序说） 数数量是“1”的人和物 教师：图中有几位老师？（1名），那还有那些物体的数量是“1”呢？ 引导学生说出：一个国旗，一个花坛，一个风向标，一位老师......（强调：它们的数量是几？） 教师：像一面国旗，一位老师，都可以用数量“1”来表示。（出示数字“1”，认读，书空。） 数其他数量的人和物 数到数量是“2”以上的人和物时，让学生说一说，你是怎么它们的数量的？让数出来的同学数给大家看。要求学生指一个数一个。 然后自己再指一个数一个，重数一遍。 强调：数数时，一定要手口一致。 认读1-10各数 先让学生自由读读这些数。 同桌弧度，集体交流，先从1读到10，再从10读到1，最后教师随机指数让学生读。 问题预设 个别同学数数时有漏数的现象。 个别同学不会按顺序数数。 解决问题： 教师引导学生一个一个的进行数数，并记下数的个数。 告诉学生从左往右（或者从右往左），一个一个的进行数数，记住数数的方法。 观察图画，认真思考老师提出的问题。 找出数量是“1”的任何物，并读一读。 观察图画，认真数数，读数。 按顺序读一读1-10各数，按顺序读一读，认一认。 四、练习强化，全面评价。 20 游戏：小小手指真灵活 要求：教师说数字，学生伸出相应的手指。先是按顺序的伸手指，然后再打乱数字顺序伸手指。 2、用1-10的其中一个数说一句话。 认真倾听，做游戏。 用数字认真的说话。 五、师生总结，有效评价。 1 今天，我们数了美丽校园的人呀，花呀，树呀等好多东西，还输了教室里的门和窗，数了身边物品的数量等，放学后，你们和爸爸妈妈一起数数家里的东西。 能够熟练的掌握数数的方法。 课外拓 展 数一数教室里的实物：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？ 板书设 计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反 思 1、 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。 2、 对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。 3 、学生还不太能按一定的顺序和方向数数。