八年级物理导学案新(三 物态变化).docVIP

单元 第三章物态变化 课题 3.1温度计(二) 课型 新授课 主备人 杨海宾 辅备人 王莉 总课时 2 【教学目标】 1.知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法； 2.能从温度计上正确读数 【教学重点 （1）知道温度的概念（2）。能正确使用温度计 【教学难点 （1）摄氏温度的规定方法 【导学方法】 实验法、归纳法、讨论法 【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题） 二次备课 课前导学 1、体温计的量程 ℃、分度值 ℃， 2、、体温计在读数时， (填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有 ； 3、体温计在每次使用前，都要用力的 ；其它温度计 (“能”或“不能”)甩。 课堂导学 用ppt图结合实际的体温计了解体温计的构造、量程、分度值等。 体温计的量程 ℃、分度值 ℃，玻璃泡里的液体是 ； 2、测体体温度时、水银随着温度的升高，发生 ，当体温计离开人体时，水银变冷 ，细管内的水银 ，直管内的水银 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以他表示的仍然 (“是”或“不是”)人体的温度。 3、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些： 例1：给体温计消毒的正确方法是( ) A.放在沸水中煮几分钟 B.用自来水加以冲刷 C.用酒精灯烘烤 D.用医用酒精擦抹 例2：简要回答下列问题 (1)“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。 (2)粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？（教师引导、学生归纳小结）： 课堂练习 1．一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 ℃，有关三人真实体温下列说法正确的是( ) A.三个人体温都是39.5 ℃ B.甲的体温一定是39.5 ℃ C.乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃ D.三个人中有至少一人体温是39.5 ℃ 2．如图所示四种测量水温的方法，其中正确的是( ) 3. 右图中体温计的示数是__________℃。 4. 抗击“非典”时，我们经常要测量体温，相信你一定对人体体温及体温计有所了解。下列说法中正确的是( ) A.体温计不能离开人体读数 B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量体温的 C.体温计在每次使用前都要放在沸水中消毒 D.人体口腔正常温度一定为37℃ 5.右表是一些物质的凝固点和沸点,根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是( ) A.酒精温度计 B.乙醚温度计 C.水温度计 D.水银温度计 课后练习 6. 张迪测量烧杯中热水温度时，将少量热水倒入另一烧杯中，然后像图2所示的那样去测量和读数。她这样做被李明找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来( ) Ａ.不应倒入另一烧杯，这会使温度降低 Ｂ.应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数 Ｃ.水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没 Ｄ.读数时，视线应该与温度计玻璃管内液柱上表面相平，而不应斜视 7．下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。 A：__________ _____ _______________ B：____________________________________ C：________________________________ ___ D：_______________________________ _ 8、一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95，放在冰水混合物中示数为5。现把该温度计悬挂在教室的墙上，其示数为32。教室内的实际温度是多少？重点 通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律； 【教学难点 根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点 【导学方法】 实验探究法 【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题） 二次备