2017年福建省高考数学《考试说明》学习心得体会.docVIP

2017年福建省高考数学《考试说明》学习心得体会 王伟宣 一、学习了20**年福建省高考数学《考试说明》，并与20**年福建省高考数学《考试说明》作了比较，总的感觉是：今年我省的高考数学试题将仍会体现稳定二字，注重基础还是主题。 首先，今年的《考试说明》在命题的指导思想方面没有变化。还是分成七个部分，即： 1、贯彻课程理念，推进素质教育； 2、强化基础知识，注重整体设计； 3、淡化特殊技巧，强调思想方法； 4、强调能力立意，突出问题解决； 5、倡导学以致用，关注应用意识； 6、倡导开放探索，关注创新意识； 7、体现层次要求，控制试卷难度。鉴于20**数学高考试题出现较多新题，造成考生不适应。今年特别在第六方面： 倡导开放探索，关注创新意识中指出，处理好试题创新与试题难度的关系，做到不偏不怪、难度适中．而去年的说法是: 另一方面，应进一步研究试题的稳定性与创新性的关系，处理好试题创新与试题难度的关系，做到新题不难、不怪．因此可以肯定，今年我省的高考数学试题将继续保持稳定的趋势。就象《考试说明》中所说的： 命题应继承和发扬我省自行命题的成果和经验，坚持平稳过渡，稳步推进，在保持整体稳定的前提下，适度创新．命题应科学设置探究性和开放性试题，体现对不同层次的考生的选拔。对于创新的试题将会取更加谨慎、科学的态度。在今年的试卷中，估计新题的比例将降低，应该会注意到考生的实际情况。其次，在体现层次要求，控制试卷难度方面与去年完全一样。即： 试卷难度要适中，既要使一般考生都能得到基本分，又要使优秀考生的水平得以充分显现．根据我省高考的实际情况，整卷难度值应控制在0.6左右．试卷中各道试题的难度值一般控制在0.2～0.8之间，整份试卷中各种难度的试题的分数分布应该适当．每种题型中都应编拟一些较易试题，使大部分考生都能得到一定的基本分；每种题型中也都应编拟一些有一定难度的试题，以实现选拔的目的．因此，根据我校的生源的实际水平，应该加大对基础知识的复习，夯实基础，避免盲目的求难。确实将基础题的分数拿到，再冲刺较难的考题。以往会而不对、对而不全、眼高手低的现象要引起足够的重视；要从审题的仔细、思维的严谨、表述的规范、计算的准确等方面下功夫，做到会做的不丢分。《考试说明》指出，试题的结构与去年完全一样。仍为选择题共10题，每题5分，共计50分；填空题共5题，每题4分，共计20分；解答题共6题，其中必考题5题，选考题1题（包含3小题，每小题7分，考生从中任选2小题作答，满分14分），共计80分．选择题为四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤或推证过程．试卷应由容易题、中等题和难题组成，难度值在0.7以上的试题为容易题，难度值在0.4~0.7的试题为中等题，难度值在0.4以下的试题为难题，易、中、难试题的比例约为4： 4： 2，全卷难度值控制在0.6左右．这就更明确地表明高考数学试题的稳定性与一定程度的基础性。所以，只要考生基础知识扎实，摆正心态，应该能正常发挥水平。因此，注重基础,落实基础，以不变应万变应是根本对策。 二、《考试说明》对高中数学教学的启示《考试说明》指出高考的目的和性质决定了它不仅要对考生的学科知识和具体技能进行考核，而且要对考生所学习的知识的内在联系、基本规律及方法的理解程度和应用程度进行考查.数学科的考试，按照考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想.从测量学生的发展性学力和创造性学力着手进行，突出能力考查，发挥数学科考试的区分选拔功能和对中学数学教学的积极的导向作用.能力是指空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识. 1、运算求解能力、推理论证能力应摆在更重要的位置运算求解能力是一项基本能力，在代数、立体几何、平面解析几何、概率与统计等方面都有所体现．在高考中多数题目的解决需要运算。但是，从平时的作业、练习和考试中可发现，我们的学生总是存在着不同程度的运算失误和推理受阻。失误的原因很显然，就是运算求解能力不强。如果能有效地提升这种能力，将会使数学成绩大大提高。我们教师在数学试卷讲评课时，讲得最多的词就是运算失误 。一些运算求解和推理能力不强的学生在解题时经常出错，久而久之，形成了心理障碍。见到有一定运算量的题目，总是显得信心不足，患得患失，最后造成失误。到了高三总复习阶段，一种令人担忧的现象就是：运算失误多，证明题的论证缺乏逻辑性，不严密。因此，教师在高中的开始阶段，就必须重视这个问题。将培养学生运算求解能力、推理论证能力放在重要的位置。可以考虑从以下几方面来做这个事情。 （1） 利用课堂的调板对一些涉及运算推理的题目，可选择不同层次的学生到黑板上演算