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读《幼儿教育—孩子为何对着干》心得 在幼儿园里，我们常常看到这样一些情景：教师对着某个孩子大喊： 某某，别跑！小心撞到前面的人，小心摔跤！结果孩子越跑越快。在某个自由活动中，孩子大声交谈，教师也会大声呵斥孩子：小朋友们，别再吵了，不要影响别人！这声大吼在孩子们稍稍安静之后重新让音量升级。为什么会出现这种情况，幼儿为何总喜欢和老师唱反调呢？读了孩子为何对着干这篇文章后，我又结合自己的一点看法呈现了此篇心得。 一、什么是幼儿唱反调？我个人的理解是一种看似幼儿抵抗某人或事，对此产生的对着干的情绪或行为。即你说一，他说二。你不要他做某件事，他越会去做。 二、为什么幼儿会对老师唱反调？ （一）就幼儿而言， 1、幼儿接收到的可能是除去否定词的后面一句。老师叫孩子别跑，不要大声说话，此时孩子听到并接受的往往是跑大声说话等信息，而忽略了这些字眼前面的否定词别不要。其实，如果我们老师听别人大声地喊不要或者别什么什么时，我们的大脑所接受的信息往往也是就是句子的后面部分。即做什么什么。那么对正在做此事，而此事又是幼儿乐意做的事情时，他们接受的信息更是如此。 2、孩子的情绪易受他人影响。老师大声提醒甚至呵斥，对于情绪很容易受影响的幼儿来说，刚好调动了他的兴奋神经。而那些还处于迷茫状态的幼儿，当他听到或看到大家都在做此事时，人云亦云的做法随之模仿。于是乎，整个教室淹没在幼儿的兴奋尖叫声或奔跑当中。 3、幼儿的逆反心理。在心理学上，儿童有两个反抗期。第一反抗期就是在三四岁的时候，这个时候由于儿童的自我意识地发展，认知、语言、身体运动能力的发展，他会感到有些事情自己可以做了，所以跟成人比如老师的教育观点就会产生冲突。 （二）就教师来说， 1、对幼儿缺少信任。也许老师在某些事情上低估了幼儿。不允许幼儿做他们感兴趣的事情，幼儿会执意抵抗老师的命令。 2、对幼儿缺少耐心。幼儿在一起时，喜欢游戏、说话。那么总处于喧嚣环境中的老师，难免有时会出现缺少耐心的时候。而这时，幼儿对老师的这种不理解，会表现出自己的情绪，与老师唱反调。 三、教师应如何减少幼儿唱反调的发生？ （一）语言上正面引导。像上述情况，我们老师可以采取正面引导，轻声提醒孩子请你走着去请小声说话等，并且用上礼貌用语请字，也是对幼儿的一种尊重。在无形中幼儿接受了肯定的信息后，唱反调的情况会减少很多。 （二）多与孩子进行必要的沟通。沟通，是我们了解孩子的重要途径，也只有沟通，才能让我们了解孩子到底在想些什么，也让孩子知道我们对某些问题又是怎样看的。而当彼此都能够了解对方的想法之后，也才有可能相互理解与通融。 （三）家园同步，相信孩子。减少唱反调的发生同样离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力。有的孩子在家里和爸爸妈妈也会唱反调，那么家长可以根据孩子的特点，因材施教，抓住每一时机，及时果断地提出要求，并坚持始终地让幼儿去实践。记得鲁洁教授在《生活德育论》里提到过，孩子的世界不是成人世界的缩小版，孩子的生活不是为了成人以后的生活做准备的，他有他本身生活的意义。孩子的世界，当我们是孩子的时候，我们不能领会更深的意义。当我们长大成人的时候，我们又往往忘记了当时的林林总总，而是吃一堑长一智地要孩子们为成人以后的世界奠定基础。孩子的世界就这样被十分重视地忽略了。同理，孩子的唱反调行为也总有一定的原因，只要我们成人耐心地去和他们交流或仔细观察他们的行为就会找出解决的办法。谢欢欢