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新教改下的硕果 ————讲学稿 新一轮教学改革已经轰轰烈烈的持续了10年有余，许多老师、教育专家为此摸爬滚打，付出了艰辛的努力。这期间涌现出了各种各样的教学模式，最近几年大家对讲学稿（类似的有导学案、学案）这种模式青睐有加。 我们学校在07年开始推行这种教学模式，到今年已是四个年头，今年刚刚毕业的这届学生，完完全全是讲学稿的忠实粉丝。通过中考成绩来看，讲学稿的效果还比较明显。 讲学稿的目的是促使学生在上课前把所学知识预习好，把没有理解清楚或不懂得地方做个记号，在课堂上把这些疑惑提出来，与老师同学们一起讨论思考，直至彻底明白。这样做可以充分的发挥学生的主观能动性。用学生的办法解决问题，促进了学生的主动性，提高了学生的兴趣，让学生有种成就感。所以讲学稿的运用是一种长期的工程，不是一天两天，一朝一夕就能运用好的。是靠长期的训练培养成的。小学的时候没接触过，初一的时候学生比较容易接受，能够按照老师的安排去完成。一旦养成用讲学稿的习惯，所有的事都会迎刃而解。 理所当然内容安排是讲学稿的生命支柱，因为它不是只给老师看，更重要的是指导学生学习。所以内容安排既要满足老师的要求，又要适合学生的口味，为此多讲学稿的编写有以下要求。 讲学稿的基本理念：还时间与学生，还空间与学生。这里的空间不单是生活空间，更重要的是思维空间。 讲学稿的几个基本环节（知识板块） （1）学习目标：目标明确，重难点突出，具有可检测性， （2）复习回顾与预习导引：把本节要用到的知识点、以及本节的知识点以填空的形式展示给学生，引导学生预习， （3）典型例题探究：根据没本节课的内容要求安排合适的例题，能够充分的运用本节课知识。 （4）巩固练习与自我测试：题量适中，有层次性，能够紧扣本节课内容要求。 （5）小结反思：让学生小结，让学生反思。做到还时间与学生，还空间与学生。 案例 §26.3实际问题与二次函数（3） 教学目标： 1、会构建平面直角坐标系，解决实际问题中的抛物线形问题。 2、经历建立二次函数模型解决实际问题的过程。 3、体验数学建模思想、数形结合思想。 重点： 建立平面直角坐标系，解决抛物线形实际问题。 难点： 建立合适的平面直角坐标系。 教学过程: 一．预习导入 （1）复习回顾：顶点为（0，0）的抛物线解析式为 _______ _____， 顶点为（0，h）的抛物线解析式为____ ______， 顶点为（k, h）的抛物线解析式为 ___________. （2）二次函数解为y=2x2－4，求直线y=4与它的交点横坐标x1=_____，x2=______ 两交点间的距离为_______。 二、导学提纲 1.自学课本P25探究3 如图所示是抛物线拱桥，当水面在L时，拱顶离水面2m水面宽4m，水下降1m水面宽度增加多少？ 分析：因为拱桥是抛物线形，所以建立适当的坐标系，就可以求出这条抛物线表示的二次函数解析式，若以此抛物线的顶点为原点以抛物线的对称轴为y轴，则可建立如图所示的坐标系，依题意可知A1，A的坐标分别为： ，设其解析式为___ ____。由于抛 物线过A（ ， ）和A1（ ），可求出a=_____，则解析式为__ ________.当水面下降1m时（即水面由AA1降到BB1位置），水面的纵坐标y=__ __,请根据解析式求出这时的水面宽度为______m ，水面增加了______m. 三、自主探究 1、想一想，若建立如下坐标系是否也可解决所提出的问题。 四、自我测试 1、如图，有一抛物线形的立交拱桥，这个拱桥的最大高度为16 m，跨度为40 m，把它的图形放在如图的坐标系中，若在距跨度中心M点5m处垂直竖立一铁柱支撑拱顶，这根铁柱的长应取_______m. 2、你知道吗？平时我们在跳绳时，绳甩到最高处的形状可以近似看为抛物线，如图所示，正在甩绳的甲、乙两名学生拿绳的手间距为4m,距地面均为1m，学生丙、丁分别站在距甲拿绳的手水平距离为1m，2.5m处，绳子在甩到最高处时刚好通过他们的头顶，已知学生丙的身高是1.5m，则学生丁的身高为（ ） A.1.5m B.1.625m C.1.66m D.1.67m 3、一座隧道的截面由抛物线和长方形构成，长方形的长为8m，宽为2m，隧道最高点P位于AB的中央距地面6m，建立如图所示的坐标系。 （1）求抛物线的解析式 （2）如果隧道为单行道，一辆货车高4m，宽2m，能否从该隧道内通过，为什么？ （3）